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心畅想 2012年第9期 　　每一个人都会有自己的成长足迹。在我们成长的过程中都会有不同的经历，也会有不同的感受、感悟。幼儿教育是一份心的事业，因为幼儿的心灵最为纯洁，在那像雪花般晶莹洁白的世界里，我们应享受的就是那份平和洁净。 　　一、怀揣关爱之心，呵护每一个孩子。 　　当我们选择这份职业的时候，也许并不是每个人都会饱含着满腔的热情，并不是每个人都能将它珍视为神圣。但是当我们步入这个童真世界里时，我们会被那些可爱的孩子所吸引，被他们的眼神、稚嫩的声音所吸引。 　　“爱”对一个人的情感世界来说是极为重要的，有爱才会充实，被爱才会爱，懂得爱才会付出爱。还记得《幼儿园》那部教育片吗?片中的孩子被问道 “什么时候你会说我爱你？”孩子回答“不知道”；还有的回答“不好意思说”，问“为什么？”回答“因为那个恶心”，又问“说过没有?”“没有”“听别人说过没有”“没有”“你想对谁说我爱你？”“不知道”“爱是什么意思?”孩子羞涩的说“就是我把你抱着”其实孩子对于爱的理解就这么简单，对爱的需要也就是这抱一抱就能满足的，想一想我们给予孩子这“抱一抱”了没有？ 　　我们对孩子的爱应该如何表现呢？我认为关键在于观念与细节。《幼儿园教育指导纲要》中提到“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”这说明幼儿是主体，我们应以幼儿为主对于幼儿的成长给与帮助，虽然老师们都知道这句话的意思，对这句话也太熟悉不过了，但是在我们的教育行为中却很难将这句话体现出来，这是为什么呢？我认为主要是教师的观念问题，我们很多时候把自己摆在高高的位置上，一味的灌输一味的要求幼儿服从，甚至于都不舍得低身蹲下与幼儿平视，长时间以来养成的这种习惯使我们忽视了幼儿的感受，忘记了他也是一个有思想的人。他们是弱小的，他们内心的感受、想法苦于不能被成人理解，所以我们就要尊重他们、关注他们、理解他们，把自己与幼儿放在同等的位置上多与他们交流，多观察他们的需要，向爱护自己一样去爱护他们。《纲要》中也是这样提到 “以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾??，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。”我们幼儿园有一位老教师，我经常能看到她融入在孩子们中间与孩子们交谈与孩子们嬉笑，一刻不离开孩子，孩子们都很喜欢她。她平日里对每一个孩子都观察细致、了如指掌，在一日活动的各个环节中随时渗透着教育。比如，她会每天在孩子们午睡前讲一个好听的故事，年复一年日复一日，当孩子们带着轻松、美妙的感觉安静的进入寝室时好习惯就这样一点一滴的养成了。再如，她每天都会与家长交流、沟通幼儿的情况，试想一下她正是凭借对每一个孩子的了解才能做到天天如此，当家长们看到能遇上一位这样爱孩子的老师，他们还有什么不放心的呢？因为她用心去爱孩子们，她会静下心来和孩子们在一起，所以，她理解孩子，孩子也爱她，同时赢得了的家长的信任与爱戴。 　　要做到“以孩子为主”细节很重要。在我们进行集体阅读活动时，对幼儿需要进行阅读的大书的摆放位置总会做较长时间的调整，由于这个阅读活动是集体阅读，就要照顾到每一个幼儿，书要摆放在每一个孩子都能看到的位置上，把后排孩子的座位加高、插空，考虑到视觉角度的调整，以两侧幼儿最大视觉角度为准，一排坐多少个孩子为宜；图书与幼儿之间的距离多少合适；试座每一个孩子将要座的位置，查看是否能看到书，是否能看清书。这些细节渗透出的是对孩子的尊重与关爱。 　　二、坚持学习之心，增强职业信仰。 　　俗话说：“学海无涯，学无止境”。我们的工作是教育人的工作，是塑造人格的工作，我们必须是“专业”的。我们从学校里学到的知识已不能满足今天的教育，我们甚至要学习更多领域的内容，了解更广泛的知识，不只局限于幼儿教育方面的，因此，了解世界动态、阅读各类书籍、与人交流、接受培训都是必不可少的。 　　工作岗位是我们在学习上最为受益的地方，这里是锻造，磨砺我们最为真实的场所，每个人的成长道路上，一定都得到过许多人的教诲，他们都是我们的良师益友。孔子云：“三人行，必有我师。”孔子能成为圣人，就在于他谦虚好学的态度，不耻下问的精神。所以说，我们做人要谦逊，要礼貌，尊重每一个人，因为每个人都有长处，而别人身上的这些长处不一定是你具有的，重要的是你能不能看到，能看到，他就会成为你的老师，你就能从他身上学到很多的东西，因此我们要善于学习，通过与别人交谈，向别人请教，对别人提出的意见加以分析采纳，从身边任何一个人身上吸取他们的优点，弥补自身的缺点，正可谓取长补短。 　　读书是教师学习最便捷、最基本的学习方式。以前的我不太爱读书，很多书都没有完完整整的读完过，好像总是不能坚持下来，有一次考试，老师没有给我们任何考试范围就说书上的都会考到，这下可没有什么捷径了，于是我就每天静下心来看书，有时真懒的动觉得还不如看看电视或干点