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把片段训练与成篇作文训练结合起来 　　古人曰：“九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”张志公先生也曾说：“几乎可以断言，能够写好一段，一定能够写好一篇。”可见，要写好作文，要先指导学生进行片段作文训练。有了精彩的片段，如何通过片段的训练与篇结合起来呢？我结合自己几年来的作文教学实践，按照片段――作文的教学思路进行作文教学，即在写作文之前进行片段的训练，然后再过渡到整篇作文的训练，取得了良好的教学效果。 　　一、模仿课文，写作文 　　初中语文课本中，每册都收录经典作品。很多作品中的人物对话描写得很精彩，是进行对话训练的典范。专题训练后，学生的人物对话描写会更形象生动。 　　例如，《羚羊木雕》中的第一段至十六段集中的对话描写，用分段的形式进行描述，更好地渲染紧张的气氛，增强表达效果，营造出真实的感觉。于是，课堂上，我让学生进行片段训练：请你以对话的形式，用个性化的语言，描写一个自己与长辈沟通的情景。 　　学完《羚羊木雕》这篇课文后，我布置了一个大作文题：请以“沟通”为话题写一篇作文，要求：文中有一个以对话的形式，用个性化的语言，描写一个自己与长辈沟通的情景。有个学生将课堂上写过的片段融入了大作文中。他写道： 　　 　　“这次段考考得怎么样？”妈妈盯着我说。 　　这次段考，成绩不是很理想，我一直不敢告诉父母。 　　“哦……还没知道成绩呢。”我不敢看妈妈的眼睛，低着头。 　　“真的？”妈妈把手搭在我的肩上。 　　“真的……”声音微微颤了一下。 　　“小小年纪怎么可以撒谎呢？”妈妈突然严肃起来。 　　“妈，我考得不好……”我哭了出来，我知道我瞒不下去了。 　　“乖，别哭了。”妈妈边说边拉我坐下。 　　“考得好不好没什么关系，重要的是是否尽力了。”妈妈温柔了许多。 　　“妈，我知道错了。平时只勤学却没有好问，考试时审题不认真。接下来，我会吸取这些教训，重整旗鼓，期考争取取得更好的成绩。”我一边抹眼泪，一边站起来，向妈妈做了保证。 　　经过这件事，我明白了：沟通是架起人与人之间心灵的桥??，生活中处处需要沟通，学会沟通、懂得理解与宽容，才会使你的幸福之花常放，才能使你的生活充满阳光！ 　　二、积累素材，写作文 　　在日常教学中，我常常引导学生积累课本素材、由课文拓展出来的素材及生活素材，通过片段的训练与成篇作文训练结合起来。 　　（一）九层之台，起于垒土 　　所谓“片段作文”，是指用一两段话，表现生活中的一个层面，说明事物的一个方面，对某事某现象谈一点看法。如果打好了片段训练的基础，可以渐渐杜绝学生写作中的无话可说现象，使学生的作文成为有本之木、有源之水。在教学中，我有效地利用并挖掘教材资源，进行比较广泛而有层次性、针对性的片段作文训练，把片段分为人物的语言片段、心理片段、神态片段、动作片段、外貌片段以及景物片段，每类作文的开头片段、结尾片段等，分别让学生进行训练。 　　下面以九年级上学期教材的第三单元的作文片段练习为例。 　　训练一 《故乡》 　　训练目标：通过片段练习，学会深入理解课文内容，并围绕中心表达自己对社会和人生的理解。 　　内容与要求：作者说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”结合课文内容、社会和人生，以这句话为话题，写片段作文，字数100字左右。 　　训练二 《孤独之旅》 　　训练目标：通过片段练习，学会联系自己的生活，综合运用多种表达方式，抒发自己的真情实感。 　　内容与要求：每个人在成长的道路上，或多或少地感受过孤独，请以“我的孤独”为题，写一段话。字数100字左右。 　　训练三 《我的叔叔于勒》 　　训练目标：充分发挥自己的想象力，运用语言、神态、动作等描写人物。 　　内容与要求：想象一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成100字左右的短文。 　　上面的片段训练仅以人教版初中语文九年级上册第三单元为例。我在具体操作的时候，根据课标的要求，认真研究不同学段的不同要求，据此确定难度层级，考虑系统递进，让片段作文成为一种化整为零、各个击破学生写作难点的教学和训练方式。 　　（二）聚沙成塔，融段入篇 　　片段――作文两个步骤中，可以把片段看做是机器的零部件，而作文是有这些零部件组成的整台组装好的机器。作文，我们通常把它分为记事作文、写人作文以及想象作文、写景状物作文和应用文作文。每种类型的作文就是机器，片段是机器的零部件，那怎样把零部件组装成机器（也就是作文）呢？ 　　每教一篇课文，我都会对学生进行片段作文训练；教完一个单元的课文，我会结合片段训练，仔细筛选作文话题。如果本单元主要训练的是记叙文体类的片段，那作文话题尽可能偏重记叙类文体。例如，教完七年级上册第一单元的课文后，考虑到本单元的片段作文训练主要是景物描写