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探讨主题活动实施策略和方法 　　摘要：新的课程标准特别强调寓教育于活动之中，寓教于生活之中，利用一切可利用的教育资源，整合教育内容，调动一切教育因素，积极探讨幼儿自主发展、合作交流、挖掘知识的新的教育模式。在新的背景下，我们尝试将主题活动和家庭、社区教育相结合，就是尝试新的教育方法，让孩子在活动中成长，在生活中学到知识、在老师、家长、社区等多种因素的配合下，大胆实践，积极动手、动脑、主动获取知识，奠定自己终生学习的能力。 　　关键词：自主探究；终生学习；综合教育；整和课程 　　中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）02-0113-02 　　 　　让幼儿主动、自主去获取知识是教育发展的新阶段，我们努力探索培养幼儿良好的学习习惯和生活习惯，在幼儿的启蒙教育阶段，培养幼儿对学习的兴趣，对知识的渴望，以及探索知识的方法积极开展主题活动，让幼儿获取知识和有效途径，而把主题活动的开展和家庭、社区教育相结合，综合各方力量，让幼儿从启蒙阶段就能感受到人文的学习环境和获取知识的方法。主题活动的开展与实施，使得幼儿园教育与家庭、社区教育密切联系，在多方配合和支持下，取得了非常好的效果，幼儿的性格，在活动中显得活泼开朗，由于操作实践，幼儿的动手操作能力和自信心也提高了，与他人的合作能力，自主探究的能力等都在活动中得到了锻炼和发展。幼儿的每一点进步与社区、家庭、幼儿园三方面的紧密配合是分不开的，在主题活动实践中，我们做了以下尝试。 　　一、家园合作，共同参与主题活动 　　家园合作，共同参与主题活动使每个家庭乐于参与主题活动，开展任何一项活动，得到家长的信任是第一关键。现在的孩子在家中都是宝贝，家长的希望和爱全倾注在孩子身上，而教师真心诚意本着为孩子的终身发展为基础开展活动，作为家长是非常支持的。如在探索蚯蚓的主题活动中，孩子问了好多问题：蚯蚓有眼睛吗？蚯蚓的头在哪里？为什么蚯蚓的两头都能走？它吃什么？等等。我们并没有给孩子们一一解答，而是鼓励孩子自己找答案，在寻找答案的过程中，没有家庭的参与和支持，孩子探索的过程是非常困难的，而由于得到家庭的帮助，孩子们的探索欲望不仅得到进一步的挖掘，同时也学会了许多，成长了许多，学会了跟着爸爸妈妈上网查资料，更有些孩子想到请专家，问有关人士咨询答案，等等，孩子们在欲望的驱动下，学习成了自主探究，家长们更是信心百倍，积极做好孩子们帮手，孩子们在得力助手的帮助下，逐渐养成了自主探究、活泼大胆、好学好问的优良品质，同时，幼儿的主体性和创造性也得到了体现。 　　二、利用社会资源，开展主题活动 　　利用天然资源组织幼儿活动，我们紧随新观念，随时调整教学地点，把孩子带入社会，走进自然，利用天然的大课堂，向幼儿进行实践参观性教学，这样的活动不仅效果好，幼儿学习主动、轻松、兴趣浓厚，而且活动中幼儿的语言表达能力、思维想象力、社会交往能力、观察实践能力等都有了意想不到的提高和发展，活动结束后幼儿印象深刻，难以忘怀。如：我们的星星之火主题活动，我们主动联系消防大队，将幼儿带入消防大队，参观了解消防大队各部分的实施和用途，了解消防战士的生活、学习以及演习活动，领略了消防战士的风采。在与消防战士共同训练的过程中，使幼儿体会到消防战士的勇敢和不怕苦不怕累的精神，在活动中学到了书本上学不到的知识。幼儿在实践中感悟体会深刻透彻，在整过“星星之火”活动中，我们为了更进一步的认识消防知识，鼓励幼儿自主地将主题活动延伸下去，引导孩子主动找来消防员灭火的故事、儿歌讲给同伴或邻居朋友听，主动收集消防知识卡片，在生活的所到之处，幼儿不知不觉成了一名“隐形”的消防战士，他们将观察到的消防隐患向有关人士提出，他们的举动不仅影响了家人，也引起了社会上好多人的重视，做到了预防为主、防效结合，幼儿在寓教于乐的活动中，在亲自参与的活动中不仅具有了消防意识，还有了各方的消防知识，培养了动手动脑的能力，使幼儿将参与实践的知识与观察生活融为一体，牢记终身。 　　三、贯穿传统节日，多元化组织活动 　　每学期中总有一两个重大活动，上学期有国庆、新年元旦等，下学期有五一劳动节、六一儿童节等，我们可以在一学期中选择一个节日作为主题活动从节目的商定、编排、策划、服装、道具等一直到一台完整的节目献出，全有幼儿、家长、幼儿园三方共同参与完成，主题前的一个讨论会也非常重要，有幼儿代表、家长代表、教师共同组成，讨论以什么样的形式，选择什么样的节目内容等，我们均在讨论会上决定。如，六一儿童节，是孩子们特别高兴的日子，每个孩子在这天都显得特别的可爱，如果在一个月前能策划一台节目，那是孩子们在兴奋不过的事了。我们做了一个六一主题活动的尝试，效果非常好：首先，我们请出几位家长代表与幼儿一起共同商量节目内容，孩子们的踊跃发言、家长的热切参