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教育工作者如何应对网络化教育中存在问题 　　 [摘要]教育工作者,在网络文化背景下,应该与时俱进把握网络文化发展方向,面对网络教育的普遍化应用,如何积极应对网络化教育中存在的各种问题,是每个教育工作者的职责所在。 　　[关键词]学校教育 网络化 问题 　　 　　随着校园网络化建设的飞速发展,极大地促进和提高了学校的教学质量。同时在教育教学中,逐渐发现存在着网络语言普遍化、网络伦理突出化、网络教育复杂化等问题。 　　 　　一、网络语言普遍化 　　 　　1.网络语言是现代汉语的一种网络变体,在我们还没有意识到网络语言已成为人类交流的一种新兴工具时,它已作为网络文化的急先锋,潜移默化地渗透到我们生活的角落里了。使人眼花缭乱、应接不暇的网络语言出现在电脑里、手机上,也慢慢走进我们的心里,网络语言的现状是网络发展的必然。 　　2.在校的学生正处在懵懂的青春期,渴望无忧无虑、追逐快乐、学习没有压力。而简单地、极其生动或是孩童化的语言融入网络语言,正符合青少年学生在心理上仍然渴望被保护的需求,是网络语言的一个主基调,这也在一定程度上反映了青少年学生渴望了解未知世界,好奇、上进等心理特点。追根溯源,青少年当初投入网络空间都是因为网络带给他们前所未有的开放空间、新奇的感官刺激及畅通无阻的交流平台,成功地越过了阻碍快乐的壁垒,使其找到最便捷、最自主的获得快乐的机会。 　　3.网络的发展使得时尚文化对校园文化的渗透,无论是在深度、广度,还是在速度上都明显加大,校园语言中的时尚成分日益增多,且“网络化”的生活方式,使电脑、手机、CD播放机、MP3、电子词典成为现代学生的“五件武器”。网络语言的“语不惊人死不休”正好与青少年的文化特点一拍即合。 　　4.网络语言是伴随着网络的发展而新兴的一种有别于传统平面媒介的语言形式。少数西方发达国家凭借对网络技术的垄断,通过网络大肆宣传西方文化、思想等。这不仅对我们的主旋律文化,特别是对青少年学子的马克思主义世界观、人生观、理想信念、道德观、民族认同感等,造成潜默移化的扭曲、侵蚀和消磨,而且也使得我们的思想教育工作效果受到极大消???。 　　 　　二、网络伦理突出化 　　 　　网络的发展一方面为社会带来极大福利,另一方面由于网络社会机构缺陷,社会规范脱节及经济利益驱动导致了观念的、规范的和行为的三个层面的网络伦理问题。由此产生的一系列问题,在学校学生的成长中同时造成了不利的因素。 　　1.网络化带来的伦理问题表现在学生道德意识方面,主要为道德怀疑主义,虚无主义和个人主义,对一切事物持怀疑态度、漠不关心、否定一切、享乐怕吃苦,不思进取。 　　2.道德规范运行机制失灵,传统道德机制受阻,对道德行为约束下降。个人自由主义盛行,不少学生盲目崇拜并且效仿。 　　3.网络不道德行为蔓延,网络社会中,不道德行为处处可见,正蚕食道德领域。表现为:商业欺诈、利用网络散布虚假信息,制造大量垃圾邮件,造成网络堵塞,利用网路散布反动言论及一些黄、赌、毒等不良信息,扰乱社会秩序;网络犯罪,利用病毒或者信息技术盗取他人密码,窥探他人的隐私等。沉溺网络使学生的传统社会性人格发生嬗变,社会责任感弱化、人际关系淡化。 　　 　　三、网络教育复杂化问题 　　 　　1.信息技术和互联网的迅速发展,对社会经济、政治、军事、科学、文化教育等领域产生了深刻的影响,尤其是在文化教育领域。信息技术和网络为不同思想文化传播和各种教育、教学方式的运用提供了广阔的平台。 　　2.大量信息通过网络涌入教育、教学的各个角落,网络已成为当今职业教育的重要工具。但是由于互联网是在缺失秩序的情况下发展起来的,并且,对它的管理也常常落后于互联网的飞速发展,因此,许多违法行为往往在网络上频繁出现:有害信息(包括暴力、色情、封建迷信,反动思想和言论等)在网上的泛滥,计算机信息的窃取、改造、伪造,黑客对网络的攻击,犯罪分子借助互联网进行的高科技犯罪等等,严重地威胁到网络安全。 　　3.根据相关调查研究报告显示,有相当多的青少年上网浏览色情、暴力等不良内容,沉迷于格调低俗的网上聊天,还有一些青少年模仿网络黑客行为盗取考题、试卷等。这些现象的出现,除了源于青少年的思想道德观念不成熟,尚未牢固建立正确的人生观和世界观,缺乏正确分析、判断事物的能力外,一些教师和家长网络安全意识缺乏,不能有效对青少年的网络行为进行监督和干预。 　　4.网络就如一把双刃剑,在增强青少年与外界沟通和交流的同时,难免会因一些不良内容而对他们造成心理和生理的伤害,并对我们的教育和意识形态带来极大隐患。 　　5.随着网络的高速发展,网络的安全问题日益突出,黑客攻击、网络病毒等屡屡曝光。在学校网络建设的过程中,由于对技术的偏好和运营意识的不足,普遍都存在“重技术、轻安全