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江苏新课程高考化学卷计算类试题研究 　　【关键词】新课程　高考　化学计算类试题 　　【中图分类号】G　【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889(2012)02B-0022-02 　　从2004年起，江苏开始自主命题高考化学卷。2008年是江苏实施新课程高考的第一年，同年高考制度再次发生变化，化学考试的分值从150分降为120分，考试时间从120分钟减为100分钟。对各种题型变化的研究和各类知识点分布的研究，有助於指导基础年级的教学，使之更有针对性；有助於在新高考形势下，化学教师在有限的时间内，更有效地开展复习教学。 　　化学学习需要计算，化学计算的目的是为化学工业生产和科学研究提供数据，为进行化工设备设计、生产符合客户要求的产品提供科学依据。化学计算是运用有关概念和原理以及相关的逻辑关系，来模拟解决实际问题的一个具体过程，是化学知识与数学运算的有机结合：数学运算是进一步学??化学知识的手段，化学知识则是进行数学运算的依据。化学计算充分体现了物质不灭和能量守恒。进行化学计算能使学生从量的方面来理解物质性质及其变化规律，并获得化学计算的基本技能。化学试卷中的计算题考查学生的分析、判断、计算、综合等能力，以及学生对知识的理解和掌握，运用概念的多项相关关系进行计算的能力等。同时，化学计算试题往往有较好的区分度，对提高试卷的信度有重要的价值。 　　一、2008-2011年江苏高考化学计算类试题的分布 　　传统的以完整的计算题形式出现的纯技巧性的计算题已经很少见，取而代之的是在试卷多处出现的小型化的计算类试题，综合性已经成为新课程高考试题的一个重要特征。本文对计算类试题的研究范围比传统计算题的范围大，包括仅需少量口算、笔算的及与数据处理有关的试题，但不包含选做题。经统计，各年的计算类试题数量和分值为：2008年6题约20分，2009年8题约23分，2010年7题约22分，2011年6题约21分。 　　二、2008-2011年江苏高考化学计算类试题的分类 　　《江苏省2012年高考化学科考试说明》指出，化学计算包括以下几方面：(1)理解相对原子质量、相对分子质量的含义，并能进行有关计算。(2)理解溶解度、溶液中溶质的质量分数的概念。(3)理解摩尔(mol)、摩尔质量、气体摩尔体积(标准状况下)、物质的量浓度、阿伏伽德罗常数的含义，并能进行有关计算。(4)能正确书写化学方程式，并能根据质量守恒定律进行有关计算。(5)能正确书写热化学方程式，能用盖斯定律进行简单化学反应反应热的计算。(6)知道原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数以及它们之间的数量关系。(7)了解化学反应速率的概念和平均反应速率的定量表示方法。(8)了解化学反应的可逆性。能用焓变和熵变说明常见简单化学反应的方向。(9)理解化学平衡和化学平衡常数的含义，能用化学平衡常数进行简单的计算。(10)了解水的电离和水的离子积常数。了解溶液pH的定义，能进行溶液pH的简单计算。(11)理解难溶电解质存在沉淀溶解平衡，能运用溶度积常数进行简单计算。据统计，2008－2011年江苏高考化学计算类试题按以上几方面分类如下表： 　　 　　由此表可以看出，近四年，每年都考的知识点有：有关摩尔(mol)、摩尔质量、气体摩尔体积(标准状况下)、物质的量浓度、阿伏伽德罗常数的计算；化学方程式有关计算；用盖斯定律进行简单化学反应反应热的计算；化学平衡常数、转化率的计算。在这四年考试中出现的计算内容还有：有关质量分数的计算；质子数、中子数、质量数之间数量关系的计算；pH的计算；溶度积常数的简单计算。未牵涉的计算内容包括：相对原子质量、相对分子质量的有关计算；化学反应速率的计算；常见简单化学反应的方向的计算。 　　三、计算类试题的命题趋向 　　1　计算与其他知识相融合，以综合题形式出现，在试卷中反复、多次出现。没有出现典型的全部都是化学计算的试题，而是将计算考查分散到选择题和Ⅱ卷的填空中。同种类型的计算可能在一份试卷中考查多次，如每年的化学方程式有关计算和物质的量有关计算、2009年反应热的计算等。 　　2　计算考查的重点是化学主干知识，例如物质的量、物质的量浓度、化学平衡常数与转化率、化学方程式的计算等。 　　3　计算试题的内容往往依托一定的情景展开，化学计算技能的考查置於具有真实应用的背景中，充分体现了化学计算服务於化学问题解决的基本观点，引导中学化学教学重视化学计算在解决化学实际问题中的应用，摆脱了纯计算的形式，贯彻了江苏化学高考命题的一贯意图――体现“化学是有用的”。 　　4　计算的小型化和数据的简化。从最初的复杂的化学计算数据、多步反应、多种方程式之间的关系逐步变革，现在的化学计算数据不断简化，充分体现了化学计算的价值，体现了是在考化学而不是在考数