笑声欢呼声在2.PPT

赵庆东 2014、4、29 凡是学生可以自己完成的事，决不替代 让学生成为学习的主人，先让学生成为课堂的主人 把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生 让学生表现、体验、感悟和享受课堂 课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方 课堂时间主要是学生学习用的，应把课堂时间尽可能多地还给学生 把课堂还给学生，把课余时间还给学生，就是把学习能力和生存权利还给学生 书是学生学出来的，不是老师教出来的 对老师充满希望的学生是没有希望的学生 让掌声、笑声、欢呼声在课堂上想起 我们的探索才刚起步，需要不断进行反思——目前要做到的而且可以做到的： 学生可以自主完成的事你替代了吗 学生在课堂上有多少自主、合作、探究学习的时间 在这节课上学生有多少思维空间 在这节课上学生感悟到做人、做事的什么道理 在这节课上学生将获得哪些生存能力 有几位学生可以得到个别指导与激励 创造了几次学生表现、展示、体验成功的机会 课堂上有几次掌声、笑声、欢呼声 这节课与上节课比，有创新吗 通过这节课，学生能应试吧 * 教育的成功和失败，“我”是决定性因素，我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能让人开心，能伤人也可以救人。 ——美国教育心理学家 古诺特博士 ——历史课堂转变学生学习方式的实践反