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浅析体育教学中成功教育与素质教育 　　 [摘要] 素质教育实质上就是全面发展教育,它要求全体学生在德、智、体等方面都能主动地发展。体育教学中的成功教育对素质教育具有重要指导意义。在体育教学中实施成功教育的措施应从多个层面加以考虑。 　　[关键词] 素质教育 体育教学 成功教育 课堂评价 体育文化 　　 　　一、前言 　　素质教育实质上就是全面发展教育,并且要求面向全体学生,提高每一个学生的基本素质,使他们成为对社会有用的人才。假如面向少数学生培养少数优生,那么素质教育就失去了它的基本内涵。尽管我们在实际教育中所提供的资源对全体学生是一样的,但因同学的占有能力不同,又造成了资源最终分配不平等。素质教育不应扩大这种不平等的结果。相反,要对这种不平等的结果进行补偿教育,使全体学生都达到素质教育的要求。也就是说,让每个学生都获得学习上的成功,这就是成功教育。??且素质教育还要求学生要德、质、体等方面都能活泼、主动地发展,可见体育教学中的成功教育,在素质教育中也占有重要位置。 　　二、体育教学的成功教育在素质教育中的意义及作用 　　体育教学中成功教育的原则,就是在体育课堂教学中使部分后进生获得一定的技能,取得一定的成绩,相信自己的实力,对体育学习充满自信和兴趣,最终发挥自己的学习潜能,它在素质教育中具有非常重要的意义和作用。 　　1.要面向全体学生,符合素质教育的发展需要 　　传统的体育教学模式,会出现身体素质好的学生“吃不饱”,身体素质差的学生“吃不了”的现象,从而使一部分学生厌恶并远离体育,而体育教学中的成功教育就能有效地改变这一现状。它要求在教学过程中要面向全体同学,使各类学生都能体验到体育学习中的成功喜悦,也尽可能为各类学生提供更多的表现机会,从而增强每个学生对体育学习的兴趣,这样就有效地促进了每个学生在体育才能方面的发展,从而促进素质教育的发展。 　　2.优化学生的心理状态,促进个性健康发展 　　情感是在实践活动中产生与发展的,体育学习是学生的一项重要活动,而且在这项活动中伴有鲜明而强烈的情绪体验。因此体育学习对学生情感的发展具有重要意义。特别是体育教学中的成功教育,对个性的健康发展更有不可低估的作用,它能优化学生的心理状态,这也是素质教育的基本要求。优化学生的心理状态可以使平凡的人成为不平凡的人。人人都有自身的潜能,但要发挥出来,一定要有一个重要条件,这就是心理上要得到某种肯定。成功教育,就是要为学生提供表现的机会,把学生都不十分清楚自己的潜能发挥出来,使他们产生成就意识,这种心态一旦加以强化也就达到了素质教育中个性健康发展的要求。 　　3.促进个体学生全面发展 　　成功教育不只是为升学作准备,也不只是为就业作准备的,而是为人生作准备。成功教育要求体育教师根据学科的特点,从知识技能的传授、身体素质的训练与情感教育入手,采取科学的方法对学生进行全面教育。教学中不仅要锻炼学生的身体,还要发展学生的思维能力,培养学生的非智力因素,不仅要教会学生知识、技术、技能,还要教会学生学会学习;不仅要教会学生怎么做人,还要教会学生如何生存,充分发挥体育的多功能作用,为全面提高学生的素质服务。 　　三、体育教学中成功教育的手段及措施 　　成功教育在素质教育具有不可忽视的作用和重要的价值取向,那么在体育教学中如何很好地实施成功教育呢?应从以下几个方面加以把握。 　　1.建立建全科学的、以激励制为主的课堂评价体系 　　评价作为一种教学手段,直接影响学生的心理活动。有什么样性质的评价,就会产生什么样的心理行为。心理学家赫尔劳克做过不同评价出现不同心理行为的实验。实验表明,对学生优点进行表扬的直接评价是促进学生成功的积极因素。因此要实现成功教育,就必须建立科学的、有激励机制的体育课堂评价体系。切实加强教育过程的评价,侧重于学生的学习态度、练习的积极性、付出的种种努力与得到的点滴进步上,因为这些因素学生都是可以做到的,而这些因素也是他们走向成功的转化条件。通过评价使学生获得某种精神上的满足,调动学生学与练的积极性、主动性,以此来激发他们内心追求的需要,产生上进的动力。 　　2.调查研究,因材施教,帮助学生实现自我超越 　　在整个教学过程中,深入调查研究,全面了解学生年龄、身体发育、健康状况、体育基础、兴趣爱好、思想情况、组织纪律,充分掌握每个学生的情况。在调查研究的基础上,根据各个学生的不同情况。帮助他们制订符合实际、经过努力可以达到的不同教学目标,采取不同的教学方法,进行因材施教,指导他们一点一滴地学。对后进生主要不是要求限期赶上或超越其他同学,而是实现自我超越,鼓励他们循序渐进,不断进步,逐步达到教学要求,帮助他们获得愉快和成功的情感体验及新的学习动力。 　　3.针对教材的特点有的放矢,制定切实可行的练习手段