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浅析语文课语言教学 　　【摘 要】讲读课如何从具体作品和学生实际出发，抓住篇章特点，突出语言因素，加强字词句的练习，是进一步提高语文课的教学质量值得探讨的一个问题。 　　【关键词】语文教学；讲读课；教学质量 　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270(2011)06-0069-01 　　 　　 讲读课如何从具体作品和学生实际出发，抓住篇章特点，突出语言因素，加强字词句的练习，是进一步提高语文课教学质量值得探讨的一个问题。在这里，以《孔乙己》的教学为例，谈一点肤浅的看法，作为研究问题的参考。 　　 文学是语言的艺术。作家是用语言塑造艺术形象，表现人物性格，反映社会生活的。我们要引导学生深入理解《孔乙己》的内容，就必须注意分析它的语言，善于挖掘语言的内涵，透彻分析孔乙己的艺术形象。只有这样，学生才能深刻地理解作品的思想内容，获得鲜明的艺术形象。这是我们教学这篇作品首先应该考虑到的。 　　 根据上述认识，下面试对孔乙己这个人物作一些粗浅的分析。 　　 孔乙己常常出现在酒店，所以，作品一开始就描写了鲁镇的酒店和酒店的两种顾客。短衣帮是“靠柜外站着，热热的喝了休息。”“只有穿长衫的，才踱进店面的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝”。这里的“站着”和“坐喝”，“热热的喝”和“要酒要菜”形成了鲜明的对照，形象生动地描绘了短衣帮的辛苦劳累，生活贫困，长衫客的悠闲自在，有钱有势。这就含蓄地说明他们是两个对立的阶级。 　　 作品接着通过衣着写孔乙己的特殊身份。“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。”这句话含义深刻，容量较大。“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都合短衣帮一样。“穿长衫”则含蓄说明他硬摆着“读书人”的架子，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民。他喝酒的方式和衣着的矛盾，正反映了经济地位和思想意识的矛盾。“惟一的”说明在酒店只有他一人是这样。他和酒店的上层人和下层人都有距离。他的身份很特殊。 　　 从“孔乙己一到店”，作品着重描写了人们两次取笑孔乙己的场面。 　　 人们对孔乙己的取笑一步接一步：“???看着他笑”、“故意高声嚷道”、“众人都哄笑起来”。孔乙己的表情也不断变化：“不回答”、“睁大眼睛说”、“涨红了脸，额上的青筋条条绽出”。喝酒的人嘲弄他说：“你脸上又添上新伤疤了！”“你一定又偷了人家的东西了！”“我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”这说明孔乙己好喝懒做，越过越穷，为了喝酒，不得不偷，结果经常挨打。他虽然伤疤留在脸上，还以为“窃书不能算偷”，“读书人的事，能算偷么”和“君子固穷”一类话遮羞护短。这正反映了他自命清高，麻木不仁，不敢正视现实的思想性格。 　　 当酒客问孔乙己：“你当真认识字么？”孔乙己“显出不屑置辩的神气。”又问：“你怎的连半个秀才也捞不到的呢？”“孔乙己立刻显出颓唐不安的模样。”孔乙己脸部的变化深刻地展示了他内心世界：以识字为荣，以没中秀才为耻。只要人们一提到这件事，就刺痛了他内心的伤疤，所以他马上就“脸上笼上了一层灰色”，内心感到极大的痛苦和不安。 　　 人们对孔乙己的再次讥笑，都以“众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气”作结。这就突出强调了孔乙己在酒店里只是人们取笑的对象，暗示了他被损害的社会地位。另方面也以渲染了酒店的快活气氛。揭示了人们的冷漠关系。 　　 在孔乙己给了孩子们茴香豆以后，“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子”。这时孔乙己有两句对话，一是“不多了，我已经不多了。”二是“不多不多！多乎哉？不多也。”这几句话绘形绘声地把孔乙己说话的姿态和神情描绘得栩栩如生，使人如闻其声，如见其人。 　　 第十自然段通过掌柜和酒客的对话，从侧面交代了孔乙己被丁举人打折腿的经过，再次暗示了人们对孔乙己的冷漠态度。“怎么样？先写伏辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。”这第二句话共四个分句，描写了两个人物。它不仅描写了孔乙己被毒打的全部过程，同时揭露了丁举人的阴险狠毒（先写“伏辩”，逼着孔乙己承认被打合理）、冷酷 凶残（打的时间长，直到打折了腿才罢休）。这就具体说明了科举制度造成了知识分子的两种命运：丁举人爬上去了，可以行凶作恶。孔乙己没有爬上去，只得任人欺压。在封建教育和科举制度的毒害下，孔乙己不仅精神上受到了摧残，而且肉体也成了残废。这就有力地说明了孔乙己的悲喜剧是封建教育和科举制度造成的。 　　 “中秋过后”，孔乙己再次到酒店时，外貌有了明显的变化：“她脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住”。这些描写深刻地说明了孔乙己生活更加贫困（将近初冬却穿着夹袄），精神更加颓唐，肉体成了残废（腿被打断），已经处于死亡的边缘，完全成了科举制度的牺牲品。虽然这样，当掌柜取笑他说：“要是不偷，