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浅议如何提高中学生英语听说能力 　　很多外语教师过于强调语法、句型练习,总是以教师讲解为主,久而久之,学生沉默了,渐渐失去了语言功能。诚然,当代外语教学中出现的听说法、视听法、情景法及交际法,要求教师采用多种教学法来组织教学,也要求学生能够积极主动地配合教师,自主地学习。本文对学生在听说中存在的障碍进行分析,并提出一些提高学生听说能力的建议和方法,希望能对教师的教学和学生的学习有所帮助。 　　一、学生在听说中存在的障碍 　　笔者从教学实践中发现,影响学生听说水平提高的主要因素有以下几个方面: 　　1.理解实践不足:学生把英语学习简单理解为应试学习,学以语法知识为主,所学到的英语只是“哑巴英语”。 　　2.发音不准:学习者的发音准确程度制约着听力理解的程度,同时也制约着学生表达和传递信息即开口说英语的能力。 　　3.词汇量不足:词汇量的大小直接影响英语听说能力的发展。 　　4.知识面狭窄:学生知识面狭窄,特别是对英语中丰富的习语知之甚少。如“He is a very white man.”“I hope he’ll soon be in the pink again.”这两个句子的意思分别是“他是一个非常忠诚可靠的人。”和“我希望他早点振作起来。”可是有的学生理解为“他病了,脸色很苍白”和“我希望他不久能穿上红色的衣服”。 　　5.心理素质差:学生听英语的潜在困难是心理障碍。他们总感到被动,无把握,因此过分紧张。有些基础比较差的学生,害怕发音不准而受到老师的批评和同学的嘲笑。 　　二、提高学生听说能力的一些建议和方法 　　1.对于教师,要全心地为学生创造良好的英语氛围 　　(1)积极引领:英语是一门技能,只有通过理解,实践才能掌握。 　　(2)扩大知识面,补充社会文化背景知识。学生在学习过程中与外界接触较少,对异国文化了解甚微,这在很大程度上影响了学生听说能力的提高。“首先要结合课本学习文化背景知识。其次给学生推荐一些有关英语国家的风土人情、传统文化及不同语言风格的英语经典文学作品”。①只有这样,他们才能在听说英语时游刃有余。 　　(3)利用课堂时间提高听说能力。英语教师和学生接触最多的时间是在课堂上,这是一个极好的训练学生听说能力的机会。 　　①尽量使用英语组织教学。课堂教学中,尽量使用英语组织教学。例如在开始阶段授课时可以借助图画、实物、表情、手势等直观手段。 　　②每日专题报告。每天指定一个学生利用3~5分钟时间在大家面前讲某一专题。提前一周让学生为自己的英语专题做准备,专题的范围要广泛。 　　③跟读及复述课文。听力提高的关键在于有一个科学的方法。要使英语发音正确,除老师的指导外,最简单的方法就是借助录音机跟读标准的英语。 　　④讨论。讨论可以让学生们练习表达自己的思想和观点的能力,是一种较高层次的口语练习。学生通过不同见解、观点的碰撞,激发兴趣。 　　⑤用电化教具,突出听说训练。使用多媒体手段教学,可以增强教学的直观性,色彩鲜艳的幻灯片和录像带,不但能够引起学生的兴趣和注意,而且还为他们提供语言情景,使他们能达到理解语言内容。 　　(4)利用课后时间训练听说能力。课堂的时间毕竟有限,充分利用课后时间,对于提高学生的听说能力也很关键。教师可让学生根据所学内容自编对话、改编短剧,并在下一次课上进行表演。 　　(5)抽出时间,放松地听说。听说课应该从传统的教师操纵课堂,学生被动接受的观念中转变过来。“听说课应该是师生合作,相互交流的一个过程,学生是主角,教师只是课堂的组织者、引导者”。②教师应当创造一种有利于学习的条件和氛围。因此可采取如下方法: 　　①看英文电影。电影语言丰富多彩,学生在欣赏故事情节的同时也提高了听力及模仿能力。 　　②听英文歌曲。教师可安排学生多听英文歌曲,用英语来诠释它,学生是很愿意接受的。 　　③听新闻。新闻语言很规范,但速度较快。训练学生边听边记关键词,使学生掌握生词及新闻听力的小技巧。 　　④听故事。教师每次上课时让学生听一段小故事,听完后,可让学生复述一下故事内容,这样学生可以用自己的语言组织故事情节,对学生听说能力的提高很有益处。 　　2.作为学生,要有意识、主动地进入英语世界 　　对于学生来说,首先要积极参与教师安排的英语活动,同时也应结合自身英语学习的特点,进行听说技能的自我训练。 　　(1)每天一句。同学们可以在日常的学习中有意识地积累一些经典的句子,每天大声地朗读几遍。 　　(2)每天一段。这需要学生准备随身听及音像资料。每天听一段小短文或名人演讲。 　　(3)每天一篇。学生不要忽略所学的课本。利用晨读时间,大声地反复朗读课文。 　　(4)每天半小时。学生每天要有意识地利用半个小时,用英语进行思维。 　　(5)重视基本功的训