浅析如何提高中职《计算机组装与维护》课程教学效果.docVIP

浅析如何提高中职《计算机组装与维护》课程教学效果 　　 摘要：《计算机组装与维护》是中等职业学校计算机及应用专业的一门最重要的专业课程，那么针对该课程操作性强的特点和中职学生学习内驱动力弱的现状，本文从一名中职学校计算机专业教师的角度出发，就如何提高该课程的教学效果介绍了一点教学经验、思想和方法。 　　关键词：课程特点；学生素质；教学模式；教学方法 　　中图分类号：G718.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）03-0067-02 　　 　　 《计算机组装与维护》是中等职业学校计算机应用专业必修的一门专业基础课。主要任务使学生了解各部件结构、工作原理、分类、性能指标，掌握软件、硬件的组装与维护，以及BIOS设置、系统性能优化，常见效果故障分析及诊断方法。该课程是实用性强、内容丰富、知识更新较快、注重动手能力和实践能力培养的一门专业基础课。目前，中职学校的学生刚从初中走入职业学校，所以他们的计算机基础非常差、学习兴趣不高，甚至有相当部分学生并不把其作为主课看待，他们认为上计算机课就是玩，玩游戏，认识非常不到位，基础知识真的是一知半解；另外，长期以来，《计算机组装与维护》课程的教学模式和方法已不能适应新形式下中等职业教育突出技能培训、培养学生的职业核心能力的要求，所以如何提高《计算机组装与维护》课程的教学效果是我们当今任课教师责无旁贷的任务。笔者根据多年的教学经验谈谈个人的见解。 　　一、传统教学存在的问题 　　1.教材内容滞后。当今科学技术正迅猛发展，计算机领域这个行业更是迅猛发展，基本上半年软硬件就更新一次，可以说是新技术和新产品层出不穷。假如我们还只是停留在书本之上，那么我们所尝到的知识完全是陈旧的，好多的软硬件早已被淘汰，不能与时同步，这样的教材再用几年，问题会更为突出，会严重挫伤学生学习此课的积极性。 　　2.实践环节较差。该课程的教学目标是学生通过学习，能掌握软件、硬件的安装及简单故障的诊断和排除，培养学生实际动手能力，在做实训时，由于我校条件有限，只能十几人一组，一堂课下来，有的学生还没有轮到，加??机器老化，有的学生不愿动手，即使做实验也不珍惜，甚至造成设备损坏，这样的实验室已不能满足教学需求，严重影响学生在基本理论、基本技能方面的培养和锻炼。 　　3.考核方法单一。目前《计算机组装与维护》考试单一，多数职业学校较重理论而轻实践动手能力，重结果轻过程，尤其现在的职业学生大部分都想升学，在升学考试中，需要动手实践能力，如果只重理论会给今后升学带来不可估量的后果。多数学校月考或期末考试给每一名学生发一张试卷，老师给出成绩即可，这样造成学生学习积极性并不高，导致教学效果很不理想。 　　二、《计算机组装与维护》教学方法的改革 　　以新的实践性教学模式为突破口，着眼于知识运用加动手能力相结合的方法，树立“边学边教边实践”、“以学为主体”的教学思想，是我们任课教师急待解决的问题。下面结合本人的多年教学经验谈谈个人的几点体会，以供参考。 　　1.直观的实物教学法。计算机的软件硬件都是实实在在的，看得见摸得着的东西。为了增加学生的学习兴趣，把他们带到简易的旧机房，对照教材上的硬件安装及硬件参数设置等内容，讲解不同类型的CPU、主板、硬盘等计算机配件，通过实物展示台，将各种参数设定及硬件安装过程清晰地展现给学生。然后分成几个小组，让他们动手组装电脑，这样即具体又生动，充分调动学生的积极性，并能收到良好的教学效果。 　　2.运用多媒体教学手段。多媒体教学以直观、形象、生动的画面，给学生带来许多新鲜感、刺激感和满足感，而且能充分调动学生学习的积极性和自主性，因此使用多媒体教学手段，是传统教学手段无法相比的，也是适应21世纪素质教育要求的一种不可或缺的教学手段之一。利用多媒体教学优点在于：首先能够提高学生的学习兴趣，另外老师可以运用多媒体课件讲课，使教学更加方便，学生听得更懂，理解更深。不久前，辽宁省教育厅组织了信息化教育教学研讨会，推出了《计算机组装与维护》教学软件，该软件已运用到具体教学之中，教学效果十分显著。 　　3.加强实践教学，建立硬件实验室。《计算机组装与维护》这门课程的宗旨是，使学生掌握软硬件的安装及故障处理，培养学生的动手能力，通过理论和实践相结合，让学生学到扎实牢固的专业知识和技能。因此，必须建立硬件实验室，制定完善的实验管理制度。老师在实验前首先确定本次实验单元的目标、内容和能力测评标准，以便课后给每位学生打分，作为期末成绩的参考。通过以上措施，使学生在专业理论技能方面得到锻炼和培养，为最终具备计算机维护的职业核心能力打下坚实的基础。 　　4.选好教材。目前，我国职业教育发展也非常迅速，脚步紧跟时代，尤其现在又可以升入高职学校，可以说，职业教育已进入崭新的历史发展