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歌唱发声学习中易出现问题及对策 　　（新乡幼儿师范学校，河南 新乡 ） 　　 　　[摘 要]:本文针对歌唱发声学习中容易出现的一些问题进行了阐述，并针对这些问题提出了纠正方法，从而能对初学者学习声乐和声乐教学实践提供有效指导。 　　 [关键词]:声音概念 呼吸 位置 喉音 鼻音 颤抖音 　　 　　在声乐教学中发现初学声乐的人，特别是没跟老师学过的人，往往是模仿录音、电视、VCD的声乐节目进行学习。由于初学者鉴别能力低，很难分清声音的正误，故酿成一些不良的发声习惯。一但习惯成“自然”，不良声音根深蒂固，那么就有可能损伤发声器官的生理机能，严重影响歌唱的表现，根据科学的发声理论和多年的教学经验，自认为容易出现的问题有以下几种：错误的声音概念、不正确的呼吸、声音位置偏低、压喉头喉结上提（喉音）、鼻音、颤抖音、白声等。 　　 　　一、错误的声音概念 　　 　　声乐的学习，首先要强调声音概念和方法的重要性。错误概念的干扰，会使听觉出现毛病，导致发出错误的声音。培养对声音辨别能力及听觉训练在一定意义上讲，比学习方法、呼吸和共鸣更为重要。美好的声音应该是结实、明亮、集中、柔和、圆润、高位置、有穿透力等。没有经过声乐训练或是有错误声音概念的人，会认为“大嗓门”（挤、压、卡、撑喉咙）喊上的声音是好的声音；有的喉咙、嘴巴张开的过大，声音“散、闷”，喉咙紧声音不集中，却感到自己的声音很大、动听；有的人声带不能完全闭合，怕“紧”，想躲开声带歌唱，造成喉咙紧，声带松，使声带得了“软骨病”，结果声音空虚，窝在喉咙里出不来，显得暗淡无力，声音位置不统一等。对此，其本人反而会自我感觉“良好”，感觉唱的很“舒服”、很“好听”。 　　纠正方法：首先要克服原来的错误概念，提高对声音的辨别能力。多听歌唱家的演唱，始终坚持以混声为主体的唱法，按正确的方法进行训练。教师要用正确的和错误的发声进行对比，去提高其对声音的鉴别能力，对于对错误声音概念根深蒂固的人，更需要有意识、坚持不懈的按正确的方法进行练习，直至新的正确的习惯养成并得到巩固。倘坚持不改，则百病难除，声乐永远难以进步，永远唱不出优美动听的声音。 　　 　　二、不正确的呼吸 　　 　　正确的呼吸是嗓音永葆青春的基本要素之一，与日常生活中的呼吸有很大差别。歌唱中的气息要饱满、舒畅、有威力，是一种较难掌握的技巧，分四个步骤：吸气、保持、呼气、恢复原状。如果呼吸不正确，就会发出难听的声音，甚至毁坏嗓子，大概分两种：一是气息浅：有人想把气息吸的深一点，张开大口、耸起肩膀、挺紧胸部使劲吸，结果适得其反，只浅浅的吸到了上胸部一点点，喉咙同时也卡住了。解决的办法是：吸气时上身要完全放松，两肋向外扩展，上腹部和后腰同时也自然向外扩展，使气息很自然进入肺底部，整个腰围象个气圈充起来一样，两肋、后腰处有饱满舒畅之感，胸部始终要保持松弛、空荡的感觉。另外打哈欠状态也是一个很舒畅的吸气过程，气息不在多，要在于深。二是气息僵：初学者容易把气息理解成是静止的，歌唱时横膈膜一味下沉，气息完全处于僵化状态，保持气息成了“僵持”“迸气”，这就严重地破坏了发声系统的正常调节。改变的方法是：发声时应从丹田发起，歌唱时要始终保持吸气状态，而不是在静止的气息上歌唱，要保持气息上下流动、通畅，控制“呼‘的技巧，才是歌唱的真谛。 　　 　　三、声音位置偏低 　　 　　声音有高位置、有亮芯、要集中是歌唱时所要求得到的。高位置是声音的共鸣焦点位置，即歌唱时声音的高低音都要有头腔共鸣的位置，否则声音会是低位置的含在嘴里的声音，缺少竖着管子的感觉。这样的声音容易使吐字不清、高音困难、发音不准、声音不灵活、音区不统一等等，而且容易发出尖、白、浅、紧的声音。 　　解决的办法是：要想获得高位置的共鸣，深呼吸是支持歌唱的重要手段。要充分适当的打开喉咙，使喉咽腔、口腔、鼻腔同时积极张开，找好丹田处的呼吸支点与口腔上腭上下贯通，形成歌唱中的“气柱”感。声音要一直送到上腭处，面带微笑感觉声音，从眉宇间或鼻梁处出来，而不能在嘴里和喉咙里找高位置。 　　 　　四、压喉头、喉结上提（喉音） 　　 　　喉头或称喉结，在歌唱发声中放置的位置十分重要。歌唱时，喉结不能上提喉部不能紧缩，不能用力挤压舌根，以处于自然活动范围内稍下的位置为宜。否则会使声音生硬、沉重、干涩、缺乏音色变化，声音表现力不够，使声音的青春过早的苍老。 　　纠正喉音的方法：歌唱时喉结下放、稳定，下颚松弛，用半打哈欠状态，彻底下放气息，使喉咙放松、打开，感觉下腹到眉心处有一条通畅的空管道，使声音从眉心出来。练声时先不要盲目追求音量、音高，应先在中声区范围练习。闭口哼鸣也可以帮助克服喉音。检查是否有喉音的方法是：用大拇指触摸下颚中后部，如果是硬的、绷紧的，那么说明舌肌没放松，