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浅论现代文阅读教学高效课堂构建 　　新课程标准下的语文教学改革,对课堂教学提出了许多新的要求。教学设计上,要考虑到教学目标的预设与生成;课堂结构上,在整体感知的前提下,力求灵活多变,符合认知规律;教学组织形式上,强调自主合作,落实学生的主体地位;教学评价上,注重三维目标的落实。这当中,还有这样一个不容忽视的问题,即学习时数减少,而学习内容增多,不仅要学完全部必修课,还要学完好几门选修课程。学习过程中,还要开展丰富多彩的文体活动、兴趣小组、报告讲座等课外活动。在这种情况下,削减课堂高耗低效现象,删除无效教学环节,构建优质高效课堂便成为一切教学活动的宗旨,成为各种教学活动的终极追求。本文就现代文阅读教学实践中探索出的几点有效的方法，就教于各位专家与同仁。 　　 　　一、 注重文本的个性解读 　　 　　解读文本,挖掘内涵,巧妙运用文本,是构建优质高效课堂的着力点、突破口。一、做一个对文本的独立解读者。有的教师或是不备课或备课不充分,或是唯教参是从,教参成了个人教学的小拐棍,离开了就寸步难行。此等课堂教学,其效率可知矣。而不借助教参、网络等媒介,能够独立解读文本,进而设计出独到的教学方案,这是语文教师的必备素质,也是高效课堂的必要前提。每讲一篇新课前,先独立阅读,读一遍理解不了,就读上两遍乃至数遍。读到文本匠心独运或值得探讨之处,就设计上几个问题,甚至对此还可以想象、预设一段课堂师生问答的可能性教学实录。事实上有些课堂教学片段就是这样生成的。独立阅读结束后,再去参看教参或其他工具书。遇到不一致的地方,就再推敲上几个回合,直至不存疑问。二、突破教参藩篱,发现文本价值,力求新颖的教学设计。众所周之,教参也有它的局限性,并不能穷尽文本中所有的观照视角与内涵。教参的些微不足,恰恰给我们提供了某种创造的可能。从而对文本做出有个性的、建设性的解读与建构,进而形成新颖独特的教学设计。在一次语文高效课堂优课比赛中，大家都使用同一篇课文《肖邦故园》。这篇美文难度颇大。有的教师对中间章节做了较为详细的解说,但对开头及结尾部分开掘不够。我在解读课文时,发现第一部分蕴含着???个有关兴衰、存废的深刻哲理。我让学生仔细阅读,品味寓意,然后依照我预设的一个例句,说出一组与主旨相关的语句。这一独到设计点燃了学生思维的火花,激发起他们强烈的求知欲。文章最后一部分又作如下精妙设计:思路,由景色到音乐,又由音乐到音乐家;内容,表达了世人对这位音乐天才、爱国艺术家的深切缅怀与追忆。学生在充分理解文本的基础上,轻松地完成了教学目标。最后，这堂课以其创新高效而深受好评。关注文本，深入研读文本，创新地解读文本，是提高现代文阅读教学效率的有效途径。 　　 　　二、 精心选择文本片断，优化处理教学内容 　　 　　所谓教学内容的优化就是选择所授课文中的片断作“例子”，精要地讲解，使学生通过“例子”的学习举一反三，达成现代文阅读教学的高效率。那么，怎样选择“例子”呢?第一，选择能体现有效知识的“例子”。阅读教学要通过“例子”的学习，让学生得到有效的知识：最普通、最适用的基础知识。如课文中能点明中心的、富有表现力的、情感特别丰富的字词句等；能促进学生认识深化的知识与观点等；能培养学生创新能力的智慧技能、学习方法等方面的知识。如果一堂课有效知识为零，那么这堂课的教学效果也是零。第二，选择能体现和落实本课教学目标的“例子”。这“例子”就是从课文学习的“一桶水”中舀出的“一瓢水”。围绕教学目标选定课文中的“例子”，指导学生认真学习从而理解全文内容。例如，教学朱自清的《背影》，可作这样的选择：作者在谈到写《背影》时，曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。但是读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是里所叙述的那一回，想起来跟在眼前一般无二。”这就交代了本文写作的缘由、描写重点、情感基调等，是理解本文的一把钥匙。他所说的“那一回”即课文中的第二部分，父子在南京浦口车站的惜别。因而这一部分就成了阅读教学的重点。这一部分有三层，第一层，交代家境，第二层，叙写父亲的关爱，第三层浓彩重墨写父亲穿铁道、爬月台买橘子的“背影”，抒写父子深情。这一层，既是课文的重点，又是作者精心结撰巧妙构思之处，更是情感集中、催人泪下的妙笔。因而这第三层就成了要重点学习的“例子”。为了实现重点学习父亲买橘子这一层，可引导学生体会文中描写父亲“背影”的文字：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去……他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”体会父亲的几句话：“不要紧，他们去不好!”“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信!”“进去吧，里边没人。”领悟儿子的心理活动：“我最不能忘记的是他