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浅谈几个物理演示实验改进 　　物理演示实验具有形象生动、真实有趣的特点，能在学生形成物理概念、得出物理规律前营造出活生生的物理情景，是物理教学的主要手段之一，是培养学生观察能力、创新能力和科学探究精神的重要途径，“百闻不如一见，百看不如一做”说的就是这个道理。然而对于教材中一些惯俗的、或较难操作的、或实验对象可见度差的、或实验现象显示器变化幅度小的演示实验，物理教师必须广开探究思路，大胆改进。下面笔者结合自己的物理教学实践，浅谈几例。 　　 　　一、惯性现象的实验改进 　　 　　1　实验缺陷 　　物理教材中用来说明惯性现象的实验是，在小车上放置一块小木块，演示“突然拉动小车时，木块由于惯性向后翻倒”，“小车突然停下时，木块则由于惯性向前翻倒”。实践证明，这种传统的“小车+木块”的实验装备，由于在生活和教学中都极为惯俗，所以学生的注意力很容易分散，即便老师把实验演示得十分精彩与成功，也难以取得满意的教学效果。 　　 　　2　实验改进 　　改用一只盛满水的杯子取代小车和木块做实验。在讲授“惯性”概念之前，引导学生观察：“当水杯突然向右运动时，水从哪边溢出?”“当水杯突然停住时，水又从哪边溢出?” 　　 　　3　实验改进后的优点 　　改进后的实验贴近学生生活，既简单又易懂，富有吸引力。水的溢出，充分调动了学生的无意注意，激发了学习兴趣和求知欲望，使学生的观察思维活动从被动接受知识，转为主动参与学习，大大增强了教学效果。 　　 　　二、沸点与压强关系的实验改进 　　 　　1　实验缺陷 　　在水的沸点与压强关系的演示实验中，教材采用注射器来改变密封系统中的压强。小注射器受本身体积的局限，只能在一定范围内改变密封系统中的压强，用小注射器做实验效果差。 　　 　　2　实验改进 　　采用如图1所示的实验装置。用口含着橡皮管吸气或吹气来改变系统中的压强，观察水的沸腾情况(装水的试管底部应加一些粗砂或碎瓷，以防崩沸；在另一空试管中插入玻管，连接加热系统，以防热水汽吸人口腔；该实验装置虽有缓冲器，但仍应注意安??，宜先做减压实验，再做加压实验)。 　　 　　3　实验改进后的优点 　　压强变化范围增大，能充分展示沸点随压强变化的现象，效果明显；温度计直接显示了水在不同压强下的沸点的具体温度值，增强了说服力；用口吸气或吹气，增强了学生的实际感受与趣味性，提高了他们的参与意识。 　　 　　 　　三、断电自感现象的实验改进 　　 　　1　实验缺陷 　　如图2所示，该实验虽能观察到断电自感现象，但不能表现自感电动势的高低和感应电流的方向。 　　 　　2　实验改进 　　如图3所示，用两只不同颜色的发光二极管反向并联然后再串联一个阻值约680Ω的限流电阻，取代原来的小灯泡接入6v的电源中来做实验。 　　 　　3　实验改进后的优点 　　发光二极管具有发光效率高、工作电流范围大、易点亮、光色多样和价格便宜等优点，用它来改进实验，新颖独特，极大地提高了实验的可见度，既能让学生观察到明显的自感现象。又能有效地显示感应电流的反向过程。 　　 　　四、反冲现象的实验改进 　　 　　1　实验缺陷 　　在物理教学中，用来说明反冲现象的实验装置不外乎反冲演示仪、空气反冲轮和反冲小车等传统仪器。用它们做实验或陈旧惯俗、或可见度差、或实验现象持续时间短，从而影响了教学效果。 　　 　　2　实验改进 　　制作如图4所示的蒸汽反冲装置。其中，易拉罐的两端通过胶塞各接一段带直角的空心金属铜管，两段铜管的直角端口捶成扁平状且呈水平反向分布，易拉罐整个罐体固定在中心转轴上，可随转轴在底座支架上自由转动。 　　 　　在蒸汽反冲器中加入少量水，然后用酒精灯加热，待水沸腾后，水蒸汽便从铜管的直角端口缝隙吹出，而易拉罐则朝着水蒸汽吹出方向的反方向高速旋转。只要用酒精灯持续加热，水蒸汽与易拉罐的反冲运动就不会停止。 　　 　　3　实验改进后的优点 　　能直观地展示易拉罐(铜管)在水蒸汽作用下的反冲运动。不仅现象稳定、明显、动感十足，能满足长时间演示的需要，而且能带给学生多种感官的刺激和愉悦，极大地激发了他们的学习兴趣和自制教具的意识。 　　 　　五、做功与内能变化关系的实验改进 　　 　　1　实验缺陷 　　如图5所示，在物理教材中，克服摩擦做功使物体内能增加的实验是，在固定于底座上的薄壁金属铜管里装入少量的乙醚，然后用软木塞塞紧管口，把一根绳子缠在管子上，并迅速地来回拉绳子，过一会儿，会听到“砰”的一声，软木塞被乙醚蒸气冲出管口。乙醚的温度升高，甚至沸腾，表明它的内能增加了。该实验有如下缺点：(1)实验需要看到乙醚蒸气顶开塞子的现象，就必然会使乙醚蒸气扩散到空气中去，还极易出现乙醚飞溅到脸部、眼睛