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浅谈初中英语写作教学现状与教学对策 　　 [摘要] 英语写作是初中英语教学中的一个重要组成部分。目前,全国各地的中考试题都相继加大了阅读和写作部分的分值,但学生的写作水平不容乐观。分析初中英语写作教学的现状及原因;探究提高初中生写作水平的教学方法和途径,培养和提高学生的写作能力。 　　[关键词] 初中英语 写作教学 现状及原因 对策 　　 　　英语写作是初中英语教学中的一个重要组成部分。《英语课程标准》明确提出,基础教育阶段英语课程的任务是:“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力”。目前,全国各地的中考试题都相继加大了阅读和写作部分的分值,尤其是写作,不仅体裁日渐丰富多彩,题材也变得更加广泛,但学生的写作水平不容乐观。 　　一、初中英语写作教学的现状及原因 　　目前初中学生英语写作能力总体来说还比较薄弱,学生对写???充满畏惧情绪,习作质量较低。表现出:会说不会写,且写作中出现的错误较多;从这几年中考书面表达情况看,学生在这一部分内容的失分最为突出,不少学生一句话也写不出来,有的学生虽然写了一大堆,可是一句正确的句子都没有,得分率极低。造成这种现状的原因,关键在于教师的“教”和学生的“学”两个方面: 　　1.从教师的教学方面看。一是教师安排学生写作练习的时间少;二是不少教师抱有依赖和侥幸心理,误以为写作训练到初三时突击一下就可以了;三是缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。 　　2.从学生情况来看。一是平常不注意积累,词汇贫乏,语言知识较差,语法混乱,搭配不当。二是语言连贯性差,如句与句之间缺少衔接,缺乏逻辑性,较少语言变换,平铺直叙。三是立意差,内容贫乏,信息不全,条理紊乱。四是受汉语影响,用汉语思维方式造句。 　　二、提高初中生写作水平的方法和途径 　　英语写作教学是中学英语教学的重点和难点。《新课标》中要求初中学生,能够根据图画或文字所提供的信息,围绕文章的话题或主题,综合运用已学语言知识,写出文章。教师如何科学有效地帮助学生突破写作难点,怎样在有限的时间内提高学生的书面表达能力?如何进行写作训练、帮助学生形成自己的写作策略,使学生打下扎实的写作基础,一真是教师们关注的热点问题。 　　在多年的教学实践中不断探索,总结出提高初中生写作水平的方法和途径包括以下方面: 　　1.夯实语言基础,为写作做好准备 　　(1)加大词汇、重点句型的记忆和积累 　　丰富的词汇,是写作的前提。众所周知,字母组成单词,单词组成句子,句子组成文章,要想写出好句子,必须有一定量的词汇的积累。许多学生无从下笔,其根本原因之一就是词汇贫乏,词组不认识、搭配不当。因此,教学中首先做到:从词汇入手,让学生掌握单词的读音、词形、词性、词义、基本用法,加强对单词、词汇的记忆、多背短语。若学生掌握的词汇越丰富,在写作的时候,选择余地就越大,写起来就会得心应手。 　　(2)重视语法、把握句子结构,培养学生写句的能力 　　由于英汉的表达方法存在很大的差异。在语法教学中,对动词、名词、名词单复数的变化、句子基本成分、时态语态及从句等基本的知识,教师必须帮助学生在概念上理解;教师还可以通过句型转换、一句多译、同义句转换等练习;还可以通过对错误句式的辨析、归纳和总结,帮助学生提高遣词造句的能力;让学生熟练记忆固定搭配和重要句型并指导学生在口头、笔头反复模仿操练实践中掌握。通过不断的积累,学生慢慢地就会写出正确的英语句子了。此外,让学生多背句子,多背课文,多读英语文章,形成语感。 　　2.从仿写作文开始,提高学生的英语写作能力 　　对于初学英语写作者来说,如何把句子巧妙地组合到一起,写出一篇理想的英语文章,可先从仿写作文开始。仿写是提高英语写作能力行之有效的方法,学生可模仿范文的格式、构思、表达方式等。仿写前教师要从时态、句型、内容选材等方面对学生加以辅导,指导学生怎样写。要由浅入深、由易到难、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练,要提醒学生注意创新,语句要通顺,符合英语表达习惯。 　　3.结合教材有计划、有目的地进行各种体裁的写作训练 　　在现行的教材中,课文有记叙、说明、书信、日记、通知、便条、广告等多种体裁,文中还有大量的插图,教师可利用图片让学生进行看图写作。要学好英语写作就必须从课文练起,从一些常见的文体练起,由短到长,由浅入深,循序渐进地进行。此外,还可根据不同的素材要求,对学生进行缩写、扩写、改写、续写等训练。帮助学生巩固和掌握了课文中词(组)句型,提高了学生学习课文的积极性,锻炼了学生的想象能力,培养了创造精神。 　　4.指导写作方法,提高写作技能 　　(1)认真审题,区别对待不同类型的作文 　　对情景作文,要认真阅读题目,看懂题意,了解所给的情景。要弄清这个情景所提供的时间、