浅谈多媒体课件中视觉传达效果对课程影响.docVIP

浅谈多媒体课件中视觉传达效果对课程影响 　　【摘 要】随着多媒体技术的不断发展，教师们越来越多地利用多媒体课件进行教学活动来弥补传统教学的不足。一个优秀的多媒体课件，除了需要传授的教学内容外，还要为学习者提供一个合理、有益的传播环境。有统计表明，视觉是人类感知信息最重要的途径，人类从外部世界获取信息的70%～80%是从视觉获得的，所以在多媒体课件设计中，充分考虑人的视觉特性很重要，这对于激发学习者的学习积极性有重要作用。本文借助色彩、文本、图形和图像、视频和动画等视觉传达要素，论述了多媒体课件的视觉传达效果对课程的影响。 　　【关键词】多媒体课件 视觉传达要素 学习效果 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）02－0028－02 　　 　　一 多媒体课件的研究现状 　　多媒体课件因其丰富的表达能力和传播效果在各院校得到了广泛的应用，但有些教师却没有深刻领会引入多媒体课件的作用，比如，在网上任意下载以备用、过分关注表达形式而忽略教学内容、只在公开课才使用等，这些都忽视了多媒体课件辅助教学的真正意义。迈耶认为，多媒体呈现的目的不是要把学习者淹没在大量的信息中，而是要帮助人们理解呈现材料中的那些重要的内容。 　　由于多媒体课件显著的教学特性，所以在进行多媒体课件视觉信息传达的设计中，除了考虑画面的美观外，最主要的是吸引学习者的注意、激发学习者的学习兴趣。多媒体课件的视觉传达效果不仅和课件本身有关，还和观看者的加工有关。唐纳德.A.诺曼指出，反思水平的设计的精髓就在于“一切都在观看者的头脑中”。 　　二 多媒体课件 　　国际电联（ITU）对多媒体含义的描述是：使用计算机交互式综合技术和数字通信网技术处理文本、图形、图像和声音等媒体，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个交互系统。在利用计算机开展的教学活动中，课件是使学习过程顺利进行的重要媒介。何克抗教授曾将多媒体课件界定为：通过辅助教师的“教”或促进学生自主地“学”来突破课堂教学的重点、难点，从而提高课堂教学质量与效率的多媒体教学软件，即通常所说的计算机辅助教学（CAI）或计算机辅助学习（CAL）软件。 　　三 视觉信息的传达 　　在当今信息化社会中，传达除了单方面的信息传递外，更加重视沟通与互动。有专家认为，传达的真正含义应是传达者与被传达者通过信息传递的方式实行相互沟通，进而引起互动的行为，使双方都能得到满足。曹方也在《视觉传达设计》一书中指出，传达应包括发送一方和接受一方，发送一方发出传达的内容并成为接受一方收受的内容；按照收受的内容，接收一方在收受时产生某种理解和反应，这就是所谓传达的过程。 　　四 视觉传达的要素及对课程的影响 　　1．色彩 　　在视觉传达设计中，色彩是最为明显的传达要素，粗看一眼课件，唯一能记住的就是课件的色调，这足以说明色彩在诸多要素中的重要性。 　　心理学家已用实验证明色彩和记忆之间的关系。课件的色彩是学习者喜欢的颜色时，往往对与该课件的内容记忆深刻，一般而言，纯色和明色要比浊色和暗色更受人们的喜爱。所以，在多媒体课件的设计中，可根据学习者的色彩偏好，进行合理、有效的配色，可激发学习者的求知欲望，提高多媒体教学的效率。此外，心理学研究表明，冷色调会减缓人们的时间知觉，从而使人们对事物的视觉注意力得到持续；反之，虽然暖色调在初期容易得到视觉注意，但是由于其加快了人们的时间知觉，长时间注意容易使人们产生视觉疲劳。 　　2．文本 　　文本虽不像色彩那样显眼，可一直都是承载和表达信息的重要符号。文本的大小、字体以及样式的合理搭配，也会对课程造成意想不到的效果。 　　研究表明，从计算机屏幕上阅读文字比报纸、书本等印刷媒介上阅读文字要慢，大约降低了28%。专家建议，应按需要控制屏幕页面上文本的数量，避免在页面上单独呈现文本信息。此外，多媒体课件中的文本设计还应考虑各页面文本风格的一致性，如果各页面的文本风格迥异，就会缺乏整体和谐，显得杂乱无章，从而影响整个课件的视觉传达效果。 　　3．图形和图像 　　图形和图像在多媒体课件中的应用也很广泛，课件的界面背景、图标按钮，以及实验中用到的仪器等都要用到。在课件的演示过程中，恰如其分地呈现相关的图形或图像，可起到画龙点睛的作用。但也应注意其尺寸大小的合理调整，如果尺寸过大，则会占用较大磁盘空间，调用速度也会变慢；如果尺寸过小，则会显示不清楚，从而都影响课件的整体效果。 　　4．视频和动画 　　视频也是多媒体课件中不可或缺的视觉信息传达元素。尤其是有实验操作和演示的课程，借助计算机，可方便地实现视频的播放、暂停、快速播放、反序播放、单帖播放等功能。视频具有表现事物细节的能力，适合向学习者呈现一些比较陌生的事物。 　　动画是利用人眼“