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浅谈如何做好幼儿园青年教师管理工作 　　我们幼儿园比较特殊，都是女性，而且年轻。这些年轻人，精力充沛，凝聚着无限赤诚的锐气豪情，洋溢着奉献爱心的可贵精神。她们都是教育工作的主力，是集体的支柱。可是年轻人心高气傲，易于冲动，又不会吃苦。作为一名年轻领导，我们应该把握好”人”的因素，使她们扬长避短，竭尽所能。? 　　经过几年的不断实践、探索，我认为，幼儿园管理中更应该注重柔性管理，特别是青年教师，她们争强好胜且极为自尊，所以我们在管理中要善用情感艺术来感化她们。几年来，我把“同心”、 “舒心”、“知心”作为管理的核心，这核心是沟通教师、凝聚教师、激励教师，使教师心情舒畅，努力提高工作效益和保障质量的合力。? 　　下面，我谈谈我是怎样运用“同心”、 “舒心”、“知心”来管理好我园青年教师工作的。? 　　 一、同心? 　　俗话说：独木难成林，众人划桨能推大波浪，只有目标认同，心向一致，齐心协力，才能搞好工作，这是提高我们管理效能的心理原则之一，也是我们抓好一个园的关键。但是，要怎样使教师齐心协力，同心、同德，跟我们配合好工作呢？? 　　1.1培养青年教师稳定职业情感。 　　青年教师刚走上工作岗位，自身角色、任务性质等都发生了变化。工作陌生、琐碎、繁重，与微薄的工资成了反差。而且幼儿园资金紧张，一切补贴没办法兑现，大部分青年教师工作情绪降低、发牢骚、想跳槽。面对这些问题，我感到应该加强对青年教师的职业道德情感的培养。稳定她们的工作情绪，是当务之急。对工作的兴趣，对事业的热爱是诱发教师工作热情，提高工作效益的内在动力。于是，我们通过各种方式来激发教师自觉积极性，树立敬业、爱业的精神。一是每周一的政治学习：学习马克思主义，引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观，认清社会发展的规律，为人类美好的理想贡献自己的一份微薄力量。二是听报告，听我们老园长介绍她们克服重重困难，坚持不懈办园的经过。三是参观访问、了解农村幼儿园教师的工作、生活情况。比一比，学一学，这样能帮助青年教师树立正确的人生观、价值观。? 　　1.2??正个人与集体的关系。 　　个人与集体的关系是息息相关的，我们每人是集体的一员，集体的兴衰、荣辱，是我们的骄傲与耻辱。我们要着眼于幼儿园的整体利益，促使青年教师识大体、顾大局、调节控制自己的情绪，采取有利于幼儿园集体的态度和行为，不计个人得失。把园当成自己的家，把幼儿园的利益当成自己的利益，把幼儿园的奋斗目标和自己的工作、生活、学习联系起来。要求教师彻底摆正个人与集体的关系，以身作则，廉洁自律，让教师产生同感，使教师从内心产生努力工作的愿望。? 　　1.3再次，增强集体的凝聚力。 　　领导要深入了解每个教师的心理需要、生活需要、工作需要、情感需要，真心实意地尊重每位教师，把自己当做教师工作的指导者和知心朋友，而不是教师工作的监督者、仲裁者。在生活上体贴、关心、帮助教师;在教育教学的指导上诚挚交流;在工作上以商量的口吻安排。如分析执教的过程，找出不足之处，一切商量如何改进等。我一般都说：“你说呢”“你觉得这样会更好吗”等等平等协商、尊重、激励的口吻。不仅教师消除了对园长的对立情绪，而且起到了帮助的作用。在这真心实意的尊重教师过程中，激励教师更加热爱幼儿，热爱自己的事业。这无形中就形成了一股有的凝聚力。? 　　二、舒心? 　　青年教师大多急躁，而幼儿园工作既琐碎又烦心，有时连喘气的机会都没有。作为领导应从保护教师的身心健康出发，让她们 有娱乐和休息的时间，感受生活情趣、轻松舒心。? 　　2.1寓教于乐，减轻青年教师的心理负担。 　　重视开展各种活动，如团队活动――-野炊。周末卡拉OK演唱会。参加部队及其他学校联欢会等。让教师劳逸结合，不仅愉悦身心，使她们豁达开朗，还增加了同志间的友谊，无形中还提高工作效益。? 　　2.2转换角色，与教师融为一体。 　　在工作上园长是领导，在娱乐中园长是教师的一员。彼此没有高低之分，只有平等的同事关系。园长一样跟老师竞争，一样努力。有时给老师送水、递毛巾。青年教师遇到困难时，园长又是一位排忧解难的大姐……角色的转换使教师心情舒畅，没有畏惧心理。使她们容易跟我们沟通，以诚相见。青年教师大部分是寄宿在幼儿园，我们要给她们创造一个舒服、安静、卫生的生活环境，使她们能安心的住下来不想三天两头往家里跑。如在宿舍安上电话、电风扇。改善她们的膳食，让炊事员每天早上为她们准备早餐。作为领导，应该用欣赏的态度对待每位教师，用发展的眼光客观地评价教职工，努力创设宽松、平等的人际环境。创设宽松、和睦、团结宽容的氛围。? 　　三、知心? 　　在友谊的基础上产生的，友谊在交往过程中形成。在交往中，园长以诚相待，平等待人，与教师心灵相通。? 　　3.1塑造园长形象。 　　园长本身要有风格，以