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关注幼儿良好个性品质培养 　　摘 要 培养幼儿良好的个性品质是幼儿教育的重要任务，教师在日常教学和生活中要注重培养幼儿良好的个性，在游戏中注重塑造和保护幼儿的良好个性，在和家长互动时尊重幼儿的个性，创造条件去激活幼儿学习的主动性，促进幼儿的主体性、自主性、独特性、创造性不断地生成与发展。 　　关键词 幼儿教育 个性品质 个性培养 　　中图分类号：G610 文献标识码：A 　　 　　Pay Attention to Developing Childrens Good Personality Traits 　　YE Ying 　　(Kunshan Xiuyi Kindergarten, Kunshan, Jiangsu 215300) 　　Abstract Foster childrens good personality traits is an important task of early childhood education, teachers in the daily teaching and life should focus on training the childrens good personality, and focus on shaping and protecting young children, good personality, respectful of their individuality and their parents interact in the game,to create the conditions to activate the early learning initiative to promote childrens subjectivity, autonomy, uniqueness, and creativity continue to generate and development. 　　Key words childhood education; personality traits; personality cultivation 　　 　　幼儿个性是指幼儿在其生活、实践活动中经常表现出来的、比较稳定的带有一定倾向性的个性心理特征的总和，是一个幼儿区别于其他幼儿的独特的精神面貌和心理特征。对于幼儿而言，什么个性的幼儿都有,有动作慢的，有性格开朗的，有做事毛糙的，有不爱讲话的等等，无论什么个性的幼儿，都有他的内心发现，教师应该怎样尊重每个幼儿的个性，支持引导每个幼儿的发现呢？育人如同育树，“能顺木之天，以至其性焉尔。”这是指教育要尊重幼儿的天性，让幼儿自由发展。我们要从心理上理解、了解幼儿的需要、兴趣、能力、智力、气质及性格，使幼儿园成为幼儿真正的乐园，让每一个幼儿徜徉在金色阳光中，焕发出蓬勃的生命活力，把自主还给幼儿，创造条件去激活幼儿学习的主动性，促进幼儿的主体性、自主性、独特性、创造性不断地生成与发展。 　　1 在日常生活中培养幼儿良好的个性 　　开发幼儿创造潜能要立足于日常教育，我们要从物、人、环境、时间的几方面着手，为幼儿创设了开??式的生活学习环境，让幼儿在其中主动联想、积极创造、求异表现，与同伴共享成功的快乐。 　　1.1 组织丰富多彩的生活内容 　　丰富的生活内容可以萌发幼儿喜欢集体生活的情感。特别对于入园初的小班幼儿来说，他们第一次离开家庭走进一个陌生的环境，身边的同伴不认识，他们肯定会由于想妈妈或是因为不熟悉环境而害怕。在此时老师就要抓住有利的时机，为幼儿创设良好的生活环境和提供丰富多彩的活动内容的过程中，让幼儿的注意力转移到丰富的活动中来，以此培养良好个性。例如：我们在活动区里投放一些幼儿喜欢玩儿的玩具，也可以让幼儿将自己最喜欢的玩具带来与同伴共享，幼儿之间通过玩玩具，学习交往、学习合作，不断提高交往能力和分享合作的愉快。 　　1.2 关注个性特殊的幼儿 　　在许多幼儿园中，并不是所有的学生都那么听话，有一些幼儿受到家庭教育的影响，会存在这样那样的缺点，有些幼儿较为“淘气”，有的幼儿较为“娇气”，有些幼儿就是“小捣蛋鬼”。对于这样的学生，老师不能一味地约束，而是应该进行积极地引导，分析他们存在不良个性的深层次原因，对症下药地进行引导，不能置之不理，而应该给予更多的关怀和教育。 　　每个幼儿的内心世界都是纯洁和善良的，那些调皮的幼儿也不例外。作为幼儿教师，我们要学会尊重每一位幼儿，才能真正促进幼儿的健康成长。 　　2 在游戏中保护幼儿的良好个性 　　游戏为幼儿进行良好个性的培养搭建了平台。健康的游戏满足了幼儿渴望实践的要求。有助于培养幼儿活泼开朗的性格，能促进幼儿逐渐形成良好的个性。 　　户外活