特色发展以质取胜(大讨论).docVIP

打造特色 以质取胜 打造特色 以质取胜 近年来，我国高考适龄青年有所减少，高等职业教育在经过一个快速发展时期后，面临着生源减少，院校招生竞争等生存压力。激烈竞争对高职院校专业的教学目标、课程体系建设以及人才培养模式提出了新的更高的要求。要在竞争中取得更好的发展，我们必须要改变办学思路，牢固树立品牌意识，提高自身的核心竞争力，培育自己的特色专业。根据学院的统一安排和部署，作为一名年轻的教师，结合自身工作实际，谈一下如何切实提高专业建设和课程体系建设水平。 一、优秀高职院校的特点 我们不难发现，知名度高、生源充足的高职院校，都有最能发挥自身优势的特色专业吸引学生，并且在某些学科领域取得了不俗的成绩。概括来说，优秀高职院校的特点主要有两点： 一是特色。通过特色专业建设和课程体系建设，打造学校响亮的“品牌”，生产出优质的“产品”，从而提高自身的知名度，产生广泛的社会效应。只有具有了自己的特色，才能充满生机活力，才能得到社会的普遍认可。 二是水平。随着时代发展的变化和外部环境的改变，高职院校的办学特色也会随之不断丰富与发展。也就是说，高职院校的核心竞争力究其根本就是能始终为学生提供优质的教育产品或服务，具有自己先进的教育理念和技术。这其中，人才是基础，即起关键作用的是拥有一批能真正深入钻研教学的高水平优秀教师团体，与时俱进，不断改革与创新，具有持续竞争优势的核心能力。 二、我院现状 以本人所教授的会计电算化专业为例，会计专业设置于1994年，本专业现有教师队伍11名，其中，副教授2名，讲师6名，助教3名。从2002年升格高职以来，已培养8届毕业生，就业率达到98%以上，毕业生得到用人单位的一致好评。但是，目前此专业仍达不到特色专业所具有的水平，至少在潍坊地区谈不上品牌专业，跟兄弟院校相比还有不小差距。主要体现在：会计技能课程需要结合社会需要深化改进，专业整体课程体系有待优化组合，学校教学内容与社会需要还需进一步结合衔接。。 三、几点建议 根据本人工作实际情况，借鉴山西财政税务专科学校等国家示范性高职院校专业特色建设的经验，结合我院会计电算化专业的实际状况，提出以下建议： 一是发展定位要明确。 我们是职业院校，优势在于按照社会需求培养学生的较强的实际操作能力，这就要求我们在对会计电算化专业定位时，要在理论与实践的权衡方面，适当侧重实践教学，提高实践课程的比例，应该坚持理论够用、实践强化的专业发展思路，把会计电算化专业教学计划和安排进行新的定位和梳理，使之与社会对会计专业人才的要求相适应，也更加符合特色专业的要求。 二是合理优化课程体系，突出会计专业特色。 紧密结合职业教育特点，以适应会计工作发展趋势、满足用人单位对会计人员的需求为目标，加快课程设置与教学内容的改革。建设以目标为导向的课程体系，开设会计学原理、中级财务会计、成本会计学、中国税制、财务管理、财经法规和职业道德、会计电算化、管理学原理等，突出会计专业特点，提高学生的专业素养。在专业技能培养中，注重基础会计操作技能培养，提高学生的实践能力。要加大专科会计专业技术与职业资格技能培养，达到学生就业时，实现双证书。增加与会计工作密切相关的经济法、财经应用文写作等课程内容。同时，对于学生的评价体系要进行改革，侧重于学生技能，综合素质养成等方面的考核。 三是加强实训基地建设，落实好顶岗实习。 通过对相关用人单位调研发现，社会对会计人才要求具有一定的顶岗实习经验。但是，由于会计工作的特殊性，学生在顶岗实习过程中，不能真正接触企业会计资料，不能实现真正意义的顶岗。通过成立会计服务公司等方式，解决学生顶岗实习的瓶颈约束，实现学生学习与岗位工作的无缝衔接。 在顶岗实习阶段，学生完全履行其实习岗位的所有职责，独当一面，具有很大的挑战性，对学生的能力锻炼起很大的作用。但是，会计工作的特殊性，决定了企业不能够同时容纳大量的应届实习生。在会计服务公司这个平台，通过真账实做，学生能够将理论知识与实践相结合，提高实践能力。 四是强以“双师型”教师为主的师资队伍建设。 近几年，我院引进的会计电算化专业教师，是刚刚从大学校园毕业，理论水平高，但实践能力相对较弱，在一定程度上不能满足实践教学要求。因此，要加大师资引进、培养和稳定力度，增加数量、调整结构，使师资力量配置更加合理，素质不断提高，形成合理的人才梯队。重点抓好“双师型”教师队伍的培养，积极引进高素质人才，实行专兼结合，改善师资队伍结构，适应专业改革的要求，努力提高师资队伍的整体水平。通过内培外引和聘请专家、兼职教师等多种途径改善师资队伍建设。在引进来的同时，也要走出去，坚持重点提高，优先培养的原则，积极推进教师与用人单位的连接，与工作岗位的衔接，提高教师的实践能力，造就会计学专业教学和学术骨干。 五是组织好证书考试。 如今的就业形势严峻，学生希望多考证来