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生态农业综合实践活动研究报告 （靖江市马桥初中）刘鉴平 本文由【中文word文档库】 搜集整理。中文word文档库免费提供海量教学资料、行业资料、范文模板、应用文书、考试学习和社会经济等word文档 选题背景 生态农业是现代农业的重要内容，也是实现农业可持续发展的重大举措，政府十分重视生态农业建设以户为单元，“一池三改”(户用沼气池，带动农村改圈、改厕、改厨)，推进畜禽圈养、人畜分离，开展庭院净化、美化，改善家居环境。综合实践以学生的兴趣和直接经验为基础，与学生学习生活和社会生活密切相关现实性、综合性、实践性，培养学生的创新性精神、实践能力按照生态学原理和生态经济规律，因地制宜地设计、组装、调整和管理农业生产和农村经济的系统工程体系。它要求把发展粮食与多种经济作物生产，发展大田种植与林、牧、副、渔业，发展大农业与第二、三产业结合起来，利用传统农业精华和现代科技成果，通过人工设计生态工程、协调发展与环境之间、资源利用与保护之间的矛盾，形成生态上与经济上两个良性循环，经济、生态、社会三大效益的统一。综合性多样性沼气池、猪禽舍、厕所和日光温室等组合在一起“四位一体”模式以沼气为纽带，带动畜牧业、林果业等相关农业产业共同发展“猪－沼－果”以沼气为纽带，形成以农带牧、以牧促沼、以沼促果、果牧结合的配套发展和良性循环体系“五配套”模式a. 调查小组内推选出人员做了全面的汇报 b. 通过总结，对生态农业知识有了更全面的了解 c.每一位学生都表现出自己是主角，积极的参与课堂活动 同时这个活动还有一些值得注意的问题： 1 要使学生对生态农业有正确认识，教师首先要树立牢固的生态环保意识和可持续发展观。只有这样，才能站在更高的标准上，对教育与教学进行精深独到的思考，才能形成适应社会发展的新的教育教学理念。 2 活动过程中学生的培养综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其它课程的辅助和附庸，而是具有自己独特功能和价值的一门相对独立的课程如何实现与其它课程的有机渗透、有效互补，培养学生的综合实践能力和创新精神，增强他们的社会责任感，厚实他们可持续发展的底蕴。