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浅谈德育教育在高职院校体育教学中渗透 　　体育是高职院校教育的重要组成部分，是培养德、智、体全面发展的社会主义建设人才的重要内容之一。体育教学与其他学科一样，既担负着向学生传授知识的任务，又担负着向学生进行思想教育的任务，是学生掌握体育知识、技能增强体质，促进身心健康。在新形势下，如何在高职院校体育教学中实施细想品德教育，全面落实阳光体育精神，使体育教学成为提高学生整体素质的主渠道，是每位体育工作者必须思考的问题。 　　德育教育 体育教学 途径 　　一、体育与德育的关系 　　德育是提高被教育者的思想品质，树立正确的人生观和世界观而进行的意识形态的教育过程，德育在不同的时代为各阶级的政治服务。 　　体育是以锻炼身体为基本手段，以达到增强体质、提高运动技术水平、丰富人们生活为目的的一种有意识、有组织的社会活动。它是社会文化教育的组成部分，受一定的社会政治和经济基础的约束，为社会政治和经济服务。 　　德育和体育的关系从人才培养的角度来讲是紧密相关的，是相互促进、相互影响、不可分割的一个教育体系。体育把学生引入一个形式多样、喜闻乐见的人际交往领域，他们相互接触，共同协作，培养竞争意识，此时，他们的思想品质会从行为举止中通过各种形式表现出来。在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能培养学生的爱国主义和集体主义精神，而且能提高学生服从组织、遵守纪律的良好习惯，增强他们诚实、睿智、勇敢、进取的心理素质，对维护和谐、稳定的社会局面，推动社会主义的精神文明建设起到一个积极的作用。 　　二、德育教育的意义 　　1.德育的思想意义 　　德育是人们在社会实践中形成、由经济关系决定的特殊教育形式，是学校工作的灵魂，它致力于对学生思想品德和人格素质的培养，体现着学校教育的基本目的，贯穿着德、育、体美教育实践的各方面，统领整个学校的教育。德育依靠社会舆论、内心的信念和传统习俗所维系，并以善与恶、美与丑、公与私作为评价的原则规范是心理意识和行为活动的总和。学生的思想品德水平在他们处世接物、为社会服务时体现出来。 　　2.德育的现实意义 　　德育是体育教育的思想核心，而体育为形成正确的道德观念提供有效手段，尤其是在竞技体育领域，教师通过情感交流、树立道德榜样，能唤起学生的情绪，并影响他们道德观念，激励其奋发向上的民族自豪感和爱国主义精神。德育教育左右着教师的价值取向和人生观，教师必须尊从德育的现实性。每个时代德育的目标、任务虽不相同，但它是国家教育所需、民心所向，是与社会主义的建设发展相一致的。特别在当前，教师通过体育教学对学生进行优秀的思想品德教育，对创建和谐社会、平安校园有着不可估量的现实意义。 　　三、高职院校体育教学中德育教学的内容 　　体育教学过程实质上就是一个教育过程，它始终具有思想性与教育性。由于体育教学区别于其他学科，主要从事各种身体练习活动，在反复的练习过程中来培养学生的思想品德，这就是体育教学的特点，也是体育教学进行思想品德教育的有利条件。通过教学可以对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、顽强的意志品质教育、独立和创新意识教育、法治观念和组织纪律性教育等。 　　四、高职院校体育教学中进行德育教育的途径 　　1.言传身教，以身作则 　　古代著名教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”有力地阐明了榜样力量的重要性和教师道德威信的重要性。体育工作者要想在体育教学中使学生受到思想品德方面的教育，关键在于言传身教和以身作则。教师必须努力提高自身的素质，以自身的模范作用和表率作用感染学生、引导学生，以身作则，提高自身的威信。在教学过程中，教师要循循善诱，用生动形象的讲解、准确的动作示范来引起学生对体育活动的兴趣；在授课过程中要讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生生树立一个良好的教师形象；在体育教学的过程中教师必须善于诱导和激发学生的学习动机。纠正不正确的倦怠、偷懒思想，调动学生的学习积极性，同时热爱学生、尊重学生、信任学生，以平等的身份与学生相处。教师必须努力提高自身的素质，使学生在潜移默化中受到影响和熏陶，最终达到在体育教学中进行思想品德教育的目的。 　　2.选择不同的组织教法进行德育教育 　　课堂中选择合理、科学的组织教法，既是教师教学能力的体现，又是对学生进行教育的有效途径。合理地选择和运用组织教法，不仅是传授知识、技术、技能，发展学生体力与智力的需要对学生进行德育教育也十分重要。教师要善于把学生的心理活动与身体活动、意识和行为结合起来，利用课的组织教法中的各个环节对学生进行教育。如通过队列队形的练习，培养学生动作迅速整齐，严格遵守纪律的良好习惯；通过发挥体育骨干的作用，培养学生相互协作和独立工作能力；保持有条不紊的练习次序让学生懂得健康第一、安全至上的重要性。 　　3.利用不同项目的特点进