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浅谈语文早读有效性 　　【摘要】 新课标指出：“语文教学要重视朗读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”朗读是早读课的重要内容和主要形式之一，而早读又是朗读训练的黄金时间，是学生温故知新的宝贵时机。早读效率的高低影响到语文教学的效果。 本文针对语文早读存在的一些无序管理现象，结合自己的教学实际，从“科学安排、内容有效；形式多样、指导有效；及时检测、朗读有效” 三方面浅谈语文早读的有效性。 　　【关键词】 早读有效性;内容有效;指导有效;朗读有效 　　On the Efficacy of Chinese Morning Reading 　　Liu Yongxiong 　　【Abstract】The new curriculum standard points out that “much importance should be attached to morning reading. In loud reading, complete cognition will be gained, a good sense of language will be cultivated, and students will be nurtured spiritually”. Loud reading is one of essential forms of morning classes, and morning is the golden time to train reading and review the past . So, to some extent, the efficiency of morning reading influence the result of Chinese teaching. Focusing on some disorderly arrangements in morning reading and combining with practical teaching, this paper tries to make a superficial study on the efficacy of Chinese morning reading from three point of views, i.e.: scientific arrangement and effective contents, diverse forms and effective instruction, and timely tests and effective reading. 　　【Key words】efficacy of morning reading, effective contents, effective instruction, effective reading 　　【中图分类号】 H319 【文献标识码】A 【文章编号】 1001-4128（2011） 09-0119-01 　　 　　新课程标准明确指出：“语文教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”朗读能把躺着的书面文字，用声音立起来，出口时的声音负载着思想感情，增强了语言文字的可感性；通过耳口相传，目视口诵，同时到达人的神经中枢，增加了传入大脑皮层的刺激渠道，大大强化了对语感对象――文章的理解，可见朗读在语文教学中的重要作用。而早读又是朗读训练的黄金时间，早晨时大脑的记忆力特强，是学生及时复习旧知、预先介入新课的宝贵时机。早读效率的高低，直接影响到语文???学的效果，关系到学生语文成绩的好坏。所以，重视早读并努力提高早读的效率应成为我们语文教师的共识。 　　或许，大多语文教师都会有这样的教学体验：语文考试大大小小无数次，然而百分之百的学生能在“默写填空”部分拿满分的，可谓“数年恒不一现”，我常常想：出题范围不外乎课本内的几篇文言、十来首诗、散文名篇中的几个名句罢了，就算一节早读默写一首诗，一学期一百来节早读能背多少东西、默写多少首诗歌？不禁疑惑：学生们早读忙什么去了？是不是教师在教学时没让学生当堂过关？是不是教师早读课不到岗？是不是到岗了却没到位？反思一番，归根结底，还在于我们忽视了语文早读！通常情况下，学生不明白早读的内容、重点以及具体要达到的目标。于是信手翻开书本，东瞧瞧西看看。兴致所至，吼几声，有的像盲人唱曲，有的像和尚念经…… 　　语文早读存在的这一系列无序管理问题，不得不引起我们语文教师的重视。在此，本人结合自己的一些教学实际，谈谈如何使语文早读具有有效性。 　　1 科学安排、内容有效 　　早读课也是完整的一节课，教师在早读前应有明确的目标教