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浅谈高职院校体育课中德育渗透 　　[摘要]体育教学不仅能增强学生体质,发展学生的体能,而且能对学生进行思想品德的教育。笔者就高职院校体育课中如何进行德育渗透浅谈了一些自己的看法,旨在与同行们共勉。 　　[关键词]体育教学 德育渗透 时机 要求 　　 　　道德因素在一个国家的发展中,有着至关重要的作用,国家的发展如果没有高水平的公民道德作为基础,就会引发很多的问题。因此,完善的公民道德是构成和谐社会的基石,是社会主义现代化建设的有效保证。高等职业教育是为生产、建设、管理、服务等第一线培养全面发展人才的一种新型教育。从目前高职毕业生就业所暴露出的适应能力差、缺乏吃苦精神和勤奋精神等问题来看,就要求我们在教学过程中应该注重培养学生的诚信品质、敬业精神、责任感,培养学生的社会适应性,提高学生的实践能力、就业能力和创业能力。而高职院校体育课教学的目标是:增强学生的体质,促进学生身心和谐发展,培养学生从事体育运动的意识、兴趣、习惯和能力,为终身体育奠定良好的基础;培养学生良好的运动能力和良好的思想品质,使其成为具有现代精神,德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者。本文就如何在高职院校的体育课中进行思想品德教育,粗略谈谈自己的看法。以便更好的对学生进行德育教育。 　　不论哪一个企业都希望他们的员工具有爱岗敬业、踏实作风、诚实守信、吃苦耐劳、遵守职业纪律,具有团队精神、创新能力、竞争能力和协作能力。这些要求很多都是毕业生专业技能以外的品德方面的要求。 　　由于体育课本身具有动态性与实践性的特点,在对学生进行德育渗透(体育课的德育渗透,是教育学生在从事体育学习过程中,正确处理自己与他人、个人与集体的关系,培养遵守纪律、顽强意志、团结协作、竞争等的思想品质。)的教育过程中,有着其他学科不可替代的优势。我们作为高职院校的体育教师,在教学过程中要充分利用学科的特点,抓住时机,适时对学生进行思想品德的教育。 　　 　　一、体育课中各种思想品德的培养与调控 　　 　　1.遵守纪律的思想品质 　　自觉遵守纪律是一种道德行为,是一种美德,因此,在平时的教学过???中就要有意识的教育学生形成一种自觉遵守纪律的习惯,并且加以要求,加以约束。比如:在体育课的课堂常规上,要求学生不迟到、不早退、不旷课,上课认真完成课堂任务,有事需请假。但是总有个别学生时间观念差,上课拖拖拉拉,有迟到现象。这边上课铃响了,那边还在远处晃晃悠悠的往操场走,针对这种情况,我让全班同学向后转,给他们喊“‘一二一’,喊‘加油’”,鼓励他们加快步伐,尽快入班。等他们入列后,可以告诉大家,将来走向工作岗位,是按时上下班的,如果你经常迟到,会给别人留下一个不好的印象,而且你的奖金也要大打折扣了。几次下来,这些学生就不好意思再迟到了,这在无形中就培养了学生的严格的纪律观念,使他们养成自觉遵守纪律的好习惯。 　　2.相互协作的团队精神与竞争能力 　　良好的竞争素质是21世纪大学生必须具备的素质之一。因此,应加强公正、合理的竞争观念的培养,加强团结协作的精神和不怕挫折的竞争品质的培养。现代企业的发展离不开团队,离不开竞争,企业要在竞争中求生存、求发展。具有相互协作的团队精神,具有坚强勇敢、不怕困难的优良作风,具有顽强的竞争能力,这也是高职院校的学生将来工作的需要。而体育课的教学过程就能很好的培养学生的这些优良品质。因为体育课教学内容本身就是在师生之间,生生之间相互协作,共同完成的。例如,排球的对垫,对传,篮球的相互传球,学习新动作,难动作时的相互帮助,相互纠错等等,这些都是对学生相互协作能力的培养。而激烈的球类比赛,游戏比赛等既培养了学生的竞争意识,又培养了他们相互协作的团队精神,同时也培养了他们胜不骄、败不馁的优良品质。作为体育教师,我们就应该在教学内容上,组织教法上有意识的去锻炼学生的这种品质。 　　3.磨练坚强的意志品质 　　由于学生将来都是从事生产、建设、管理、服务等第一线的工作,要想使他们将来在竞争如林的竞争中不退却,不仅要求他们要有强健的体魄,而且要有顽强的意志品质。体育课本身就要求学生要付出努力才能力完成课的任务。无论是体育锻炼还是体育比赛,都要求学生具有明确的目的,具有为实现目的而战胜对手的勇气和意志力。体育教师要充分利用教材的这种特点,给学生提供磨练意志品质这种锻炼的机会。例如双杠、跳箱、耐久跑的教学对培养学生勇敢、顽强、吃苦耐劳、坚韧不拔的品质有着很好的作用。但是上这些内容的课时,有的学生或许是由于胆小,或许是由于怕吃苦,会找出些理由请假,或者偷懒,不按要求去做。遇到这种情况,首先对学生进行思想教育,坚持正面教育、表扬与批评相结合,让他们树立克服困难、不怕吃苦,用顽强的毅力完成教学任务;其次,还要以热情的态度关心鼓励学生完成动作;再次,要求教师改变