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电力职业院校与行业企业对接培养人才思考 　　摘要：电力高职院校办学，既有行业依托背景，又有大型企业支持，发挥这些有利条件，构建起校企全方位对接，对培养电力技能型应用型人才具有十分重要的意义。 　　关键词：电力；行业企业；对接；培养人才 　　作者简介：朱春艳（1977-），女，江西安福人，江西新建县供电有限责任公司，助理政工师。（江西 新建 330100） 　　中图分类号：G712     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2012）01-0069-02 　　 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，职业教育要“建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制”。电力高职院校办学，既有行业依托背景，又有大型企业支持，如何发挥这些有利条件构建起校企全方位对接培养电力技能型应用型人才的长效机制，值得思考。 　　一、电力职业院校与行业企业对接是多赢之举 　　构建电力高职院校与行业企业对接机制，能够较好地做到双方资源的优势互补，实现院校、企业和社会的多赢。 　　加强对接，有利于电力类高职院校提升人才培养质量。电力类高职院校的主要任务是为电力类企业提供高素质的技能型人才，其定位是职业教育，其目标是毕业生能够直接上岗就业。这就对学生实践动手能力提出了很高要求。按照学以致用、知行合一的教育规律和职业教育“做中学”特征，要培养学生的实践能力，就要求电力类高职院校的学生在学习基础理论知识的同时，有足够的实习实训时间作保证。加强校企对接，企业的岗位直接提供给职业院校的学生作实习实训，能够帮助学生迅速提升动手和实践操作能力。同时，校企对接既可以使院校教学人员有深入生产第一线了解新技术、新工艺的机会，还可以将研究成果转化成新技术、新工艺，推动教师教学和科研能力双提升。 　　加强校企对接，有利于提升企业的员工素质。电力企业的发展，需要一支结构合理、素质优良的员工队伍。而随着电力新工艺、新技术发明的层出不穷，比如信息化网络化的发展，对电力行业本身提出了许多新课题，提升员工素质成了紧迫的任务。但企业毕竟是从事生产服务的，其自身的培训资源显然没有电力职业院校丰富。比如，电力职业院校经过这么多年的发展，一般都拥有一支科技创新和技术研发的人才队伍，能够及时掌握电力技术发展的有关信息和发展动态。通过双方的对接机制和管道，院校的新知识、新技术、新信息可以迅速传达给企业在职人员，拓展他们的知识视野，提升他们的知识水平。而且，当企业决定把人力资源的培训交给院校的时候，培训的目的性、针对性、科学性和时效性将大大增强。 　　加强校企对接，可以节约整个行业的成本。校企对接，体现出一种当前社会的最新理念，那就是把学校的交给学校去做，把企业的还给企业完成，符合社会分工日益精细化的进步发展规律。正如前述，电力企业要增强核心竞争力，实现可持续发展，客观上需要跟踪电力新技术，持续不断地对员工进行在职培训。但是，现代社会分工的发展，使员工培训成为了一项技术含量要求很高的专业化活动，而非过去简单的传授所能比拟。专业性的提升，带来的自然是成本的提升。所以，当企业自身从事培训时，企业并不是从事自己所熟悉的领域，成本自然大大增加，而且从社会资源的总体配置来看，这种投入明显属于重复建设，资源配置难以优化。同理，学校如果只是关门搞培训，不深入企业一线，就无法了解新技术新工艺新产品的应用情况和职工使用它们的情况，也无法了解学生上岗后知识技能存在的不足，企业对人才在知识技能方面的需求变化情况，从而使专业设置落后，课程体系过时，教学内容陈旧，师资队伍不强，培养的人才不适销、不对路，使家庭和国家投入的大量教育经费起不到作用，而且带来社会就业压力增加等问题。因此，院校与企业对接，共同制定培训计划、研发课程教材、建设实训基地，可以优化配置教学与车间两种资源，实现社会效益最大化。 　　二、目前电力职业院校校企对接工作中存在的问题 　　从理论上说，加强校企对接既然是多赢的，在实践中就应当是得到普遍的遵行。但实际调研却表明，电力院校的校企对接并不尽如人意。问题表现在以下几方面： 　　一是电力企业对接意识不强。一方面，是因为电力企业在我国一直处于垄断地位，而对与学校的平等对接并不重视。另一方面，是因为电力企业担心与学校对接成本难以收回，比如接受学生顶岗实习会影响本企业正常生产，而且学生毕业后是否来企业就职并不确定，企业认为是在帮别人培养人才；其他如管理上、建设基地上、领导精力上都要为对接工作付出成本等等。应当说，部分电力企业的“傲慢”与追求利益的短视化，一定程度上影响了双方对接工作的开展。 　　二