算法思想在高中数学教学中渗透.docVIP

算法思想在高中数学教学中渗透 　　算法思想是现代人所应该具备的一种数学素养，高中教师应把握让中学生理解算法思想这一本质，在数学教学中渗透算法思想，让学生体会算法思想，并将算法思想融入到自己的生活中．? 　　 　　算法作为一个全新的课题，已经成为计算科学的重要基础，它在科学技术和社会发展中起着越来越重要的作用，算法的思想已经成为现代人所具备的一种数学素养，每一个高中学生，都应该在九年义务教育的基础上，为适应时代发展的需要，进一步提高自身的数学素养．本次高中数学课程改革将“算法初步”列为高中必修课程内容的一部分，既体现了现代社会使公民具有较高数学素养的要求，也是基础数学教育改革面向世界、面向未来、面向现代化的体现，是历史的必然．? 　　 　　1算法概念及算法基本思想的理解? 　　 　　算法：（algorithm）一词出现于12世纪，指的是用阿拉伯数字进行算术运算的过程．在数学中，算法通常是指按照一定规则解决某一类问题的明确和有限的步骤．现在，算法通常可以编成计算机程序，让计算机执行并解决问题．? 　　算法的基本思想是程序化思想．要理解算法的基本思想，一定要把握算法的主要特征：? 　　（1）有穷性：一个算法的步骤序列是有限的，它应在有限步操作之后停止，而不能是无限的．? 　　（2）确定性：算法中的每一步应该是确定的并且能有效地执行且得到确定的结果．? 　　（3）顺序性和正确性：算法从初始步骤开始分为若干明确的步骤，每一个步骤只能有一个确定的后继步骤，前一步是后一步的前提，只有执行完前一步才能进行下一步，并且每一步都准确无误，才能完成问题．? 　　（4）不唯一性：求解某一个问题的解法不一定是唯一的，对于一个问题可以有不同的算法．? 　　（5）普遍性：很多具体的问题，都可以设计合理的算法去解决，如心算、计算器计算都要经过有限的、事先设计好的步骤加以解决．? 　　 　　2算法思想在教学中的渗透? 　　 　　2．1算法思想在算法概念教学前的渗透? 　　首都师范大学王尚志教授在新教材课程培训中说：“我们有一个更重要的想法，就是把算法???思想贯穿于教材的自始至终，凡是能够用算法表示出来的东西，我们尽量用算法表示出来，之所以强调这些，与我们中国的数学教学传统是一脉相承的．”《算法初步》内容安排在高中数学必修3中进行教学，在进行必修1、必修2的教学时，可以提前介入算法的思想，把解决问题的步骤算法化，既有利于后续学习，也有利于学生理清解决问题的思路和规范解决问题．中学数学中有很多内容是和算法内容密切联系在一起的．一般情况下，能够利用概念、公式或者定理、法则来解题的过程都可以看成算法的过程，都可以用程序框图或程序语言来描述，比如线性方程组的解法，求一元二次方程的根，还有函数奇偶性、单调性的判定，数列求和，等等．? 　　例1用算法框图描述判断一个函数奇偶性的步骤．? 　　算法分析:? 　　第一步:判断f(x)定义域是否对称，若否，则f(x)非奇非偶，若是，则执行第二步;? 　　第二步:计算f(-x)，判断f(-x)与f(x)的关系，若f(-x)=f（x）①，则f(x)是偶函数;若f(-x)=-f(x)②则f(x)是奇函数;若①②都成立，则f(x)是既奇又偶函数:若①②都不成立，则f(x)是非奇非偶函数，如图1.? 　　《标准》要求在教学中应注意挖掘教材，合理选择相关内容渗透算法．在其他内容中渗透算法的目的有两个:一方面借助直观的算法表示(比如程序框图)，有利于学生更好地理解该内容;另一方面也有利于学生进一步学习算法，体会算法思想．? 　　 　　2．2在算法教学中，加强算法思想学习? 　　2．2．1选取教学例子时要合理定位? 　　【1】选取的例子来自学生已学过的数学知识，要贴近学生学习“最近发展区”．选择这样的问题，一方面是期望打破学生对算法的陌生感，另一方面也是希望将重点放在算法的理解上，而不是算法所涉及的问题本身，这样，学生就易于理解算法的程序化思想．? 　　如例2有一函数y=－1(x＜0)?0(x=0)?1(x＞0)画出流程图,输入一个x值,一个y值.? 　　解答用变量x、y分别表示自变量和函数值，算法步骤如下：? 　　 　　【2】选取的例子要有一定的基础，不要偏难偏怪，但要蕴涵丰富的算法思想，能够让学生从中学习算法的“三基”―基本思想、基本结构、以及基本语句．? 　　例3给出1+2+3+4+5+6+7+8+9+10的算法，并画出流程图? 　　算法分析? 　　第一步：取n=10.? 　　第二步：计算n(n+1)2.? 　　第三步：输出运算结果.（如图3）? 　　 　　【3】选取的例子要蕴涵中国传统数学思想，贴近学生的生活，并且要有一定的趣味性，能增强学生学习算法的积极性，