第五章测验编制及使用.pptVIP

测验编制的一般程序 测验的目标分析 测题的编写 测验的编排和组织 第一节 测验的目标分析 1、测验的对象 心理学的研究对象有哪些 2、测验的用途 描述、诊断、选拔、预示 3、测验的目标 心理学可以研究哪些内容 第二节 测题的编写 1、收集资料 已出版的标准测验 理论和专家的经验 临床观察和记录 2、命题的一般原则 内容上 符合测验的目的；具有代表性；相互独立 文字上 使用准确的当代语言，避免生僻的字句或词汇； 简明扼要； 最好一句话说明一个概念，不要使用两个或两个以上的概念 意义明确，少使用双重否定句 理解上 题目有确切答案，不应引起争议（创造力和人格测验除外） 内容不超出受测团体的知识水平和理解能力 题目格式不被误解 3、测题的编制要领 选择题 是非题 简答题 操作题 第三节 测验的编排和组织 1、合成测验 选择和审定试题 测题的编排 难度逐步上升——由易到难 2、预测和项目分析 预测 项目分析 质的分析 量的分析 需要取同一总体另一样本再作一次预测，并再进行项目分析，比较两次项目分析的结构是否一致 某个题目前后差距过大，该题目的性能值得怀疑 3、信度和效度考虑 信度好坏 效度如何 4、常模制定 分数比较才有意义 代表一般人同类行为的分数就是常模 常模建立方法 从将要施测的全体对象种，选择有代表性的一部分人——标准化样本 对这个标准化样本施测，整理分析他们的分数，得到分数分布，这就是常模 百分位常模，标准分常模，发展常模，商数 5、编写测验指导书 测验的目的和功用 测验编制的理论背景，测验材料根据什么原则、什么方法选择出来的，题目的统计指标（难度、区分度） 如何实施测验的说明 测验的组成部分，做答方法，主试的要求、时限、注意事项 测验的标准答案和记分标准 常模资料——常模表，常模适用的团体，测验分数的解释 测验的基本特征——四个度 心理测验的使用 主试的资格 测验的选择 测验前的准备以及注意事项 测验实施的程序及要素 被试误差及控制方法 测验的评分 测验结果的报告 第一节 主试的资格 1、知识结构 开展心理测验工作所必须具备的基础知识和专业相关知识 基础知识 普通心理学，发展心理学，社会心理学，心理统计学 专业相关知识 人格心理学，变态心理学 2、专业理论知识和专业技能 专业理论知识 了解心理测验的特点和性质，作用和局限 了解测验的基本特征——四个度 熟悉并保证心理测验标准化的必要性 专业技能 接受严格、系统的心理测验专业训练，熟悉测验的具体流程 投射测验要求必须是经验丰富的心理咨询和临床专家或精神病医生 熟练掌握某些测验的主试不代表他也可以担任其他测验主试 3、职业道德 测验的保密和控制使用 测验个人隐私的保护 对个人资料保密 对个人或社会造成危害除外 第二节 测验的选择 1、所选测验必须适合测量的目的 根据测验的适用范围、功效选择测验，不可根据测验名称盲目选择测验 2、所选测验必须符合心理测量学的要求 是否标准化，信度、效度如何，常模样本是否合适，常模资料是否太老 不具备心理测量学知识的个人最好不要自己盲目选择测验，以及自测、自行解释 第三节 测验前的准备及注意事项 1、测验前的准备工作 预告测验 确保被试知道测验的时间、地点和内容、试题类型，保证被试充分准备 心理测验不搞突袭 准备测验材料 熟悉测验指导语 流利的指导语可以让被试感到自然轻松 熟悉测验的具体程序 预先演练，培训 2、测验中主试的职责 按照指导语实施测验，不带任何暗示 测验前不要将太多无关的话——影响被试情绪 被试的反应，主试不可做出点头、皱眉、摇头等暗示性反应，应保持和蔼、微笑的态度；个别施测要防止记分影响被试 对特殊问题要有心理准备，沉着、冷静应对突发事件 3、建立协调关系 建立友好、合作、促使被试最大限度做好测验的关系 学前儿童 友好、愉快、轻松的自然态度 胆小的儿童——耐心等儿童熟悉环境并愿意合作时再进行测试 努力使测验生动、有趣，吸引儿童兴趣 年龄较大的学生 通过竞争激发测验动机 成人 强调测验的目的，强调测验对他们有利的方面 第四节 测验实施的程序及要素 1、指导语 对被试的指导语 测验的开头 内容 如何选择反应方式 如何记录这些反应 时间限制 不确定正确反应时应该如何操作 例题 有时告知被试测验的目的 主试的指导语 测验中途发生意外情况如何处理 主试要严格执行 2、时限 一般没有时间限制 速度测验需要时间限制 公务员考试 3、测验的环境条件 光线 通风 温度 噪音水平 标牌：测验正在进行，请勿打扰 测验分数结果解释时要考虑环境条件的影响 第五节 被试误差及控制方法 1、应试技巧与练习效应 高考奇才——北大清华年年进 2、动机和焦虑情绪 应试动机会影响被试回答的态度、注意力、持久性、反应速度，进而影响成绩 3、反应定式 求“快”