觅渡让学校成为学生终身发展策划中心.docVIP

觅渡让学校成为学生终身发展策划中心 　　【人物小传】 　　薛丽君从小就认为教师最可亲、最有本领、最伟大。因为读书早，17岁便如愿以偿走进觅渡桥小学工作，30岁不到担任这所学校的党支部副书记兼副校长，34岁走上校长岗位。仅凭17年的教学与管理经验，要做具有近170年校史的秋白母校的校长，她自己都没有想到，始终有一种诚惶诚恐的敬畏感，做校长时间越长，这种感受越强烈。2010年7月，她又兼任广化小学、冠英实验小学的校长，成为觅渡教育集团的校长、常州为数不多的集团化办学之路的探索者。 　　对“觅渡”的理解与解读成为贯穿学校发展和她个人教学研究工作的灵魂，“外表柔弱，不事张扬”与“内心坚韧，执着追寻”这两组词大致能勾勒出她给人的总体印象。 　　觅渡，探索和研究。上世纪90年代，她参加了区里的思想品德课题研究。“十五”期间，主持省级重点课题“拓展学习时空，转变学习方式，让课堂成为学生学习生活的策划中心”。新课程改革以来，她努力构建生活课堂，渗透生活德育，探索教学理念人本化，教学内容生活化，教学过程自主化，教学形式活动化，开始形成“开放自主，互动体验”的教学风格。“十一五”期间，她又进一步提出“让学校成为学生终身发展的策划中心”，关注课堂变革，创新秋白德育特色活动，重建秋白校本课程，让孩子们在喜闻乐见的形式中学习与发展。她认为班主任队伍和家长群体两股力量只有凝聚起来一起研究，才能事半功倍，由设立“班主任节”和变革家长会切入，以主题研究为抓手，使家长会由“告状会”变为“成长会”，学校的德育工作从“有形”走向“有魂”。 　　觅渡，勇气和智慧。她和老师们一起努力践行着“让学校成为学生终身发展的策划中心”，通过策划学校的整个学习生活、学校的课程与文化，搭建起一个可以给学生的发展提供更好机会的平台。重点研制了“让学校成为学生终身发展的策划中心――觅渡桥小学课程规划”，前后八易其稿，在实施中发现新问题，数度再完善。小学搞什么课程规划？面对众多质疑，她组织全体教职员工围绕“学校课程与教师发展”展开充分的学习与讨论，特别针对“国家课程完不成、课程评价跟不上、教师素养达不到”等现实问题，进行课程行动研究，围绕《学校校本课程开发总体方案》，细化了《各学科课程实施方案》，形成激励性评价制度，促使每一位教师以研究者的姿态参与课程活动，成为课程建设的主人。 　　觅渡，能力和方法。2010年，学校的发展又到了一个新的节点。在推进义务教育优质均衡发展的大背景下，钟楼区政府组建了觅渡教育集团，觅渡、广化和冠英三个校区有79个教学班，202名教师，3484名学生。从优质学校到集团化办学的跨越，不仅是量的增加，更是质的转型，管理质量与管理发展的“稀释”现象更引起了薛丽君的注意。她清醒地看到：集团化学校的发展速度，往往快于管理能力的提高，只有真正提高管理的标准化水平和专业化程度，才能实现优质资源的规模扩张。这一年间，在她的带领下，集团进行了名校办学经验的提炼，把存在于管理者个人头脑中的经验性材料，提炼成可以广泛推广的规范性文件，改变过于依赖个人、现场的传统管理模式，走向现代的制度化标准管理，发挥“觅渡”品牌的辐射效应，形成了基本的流程图与管理方式，各部门、每位教师都能明确什么时间，做什么（目标要求），怎样做（程序），做到什么程度（工作标准），做得怎样（评价与激励机制），即使岗位发生人员变动，履新人员也能很快上手。流程图的制定与实施，让管理倾注于每一个细节，精细到每一个环节，规范到每一个流程，逐步内化为教职工的行为标准，形成了觅渡教育管理的新模式。 　　凭着对教育事业的执着热爱和充满激情，薛丽君从一名普通教师成长为江苏省思品特级教师、江苏省劳动模范。觅渡，觅渡，渡何处？在教育长河中，探索比到达更重要。她，始终在路上…… 　　 　　【人物档案】 　　薛丽君，常州市觅渡教育集团校长、党支部副书记，中学高级教师，江苏省特级教师。近年来，获省、市思想品德评优课一等奖，50多篇文章在国家级、省级报刊上发表，主持两项国家级、省级课题研究，成果分别被评为全国二等奖、省三等奖，文章收入《中国教育科学“十五”规划学科调查总报告》。学校也先后荣获全国现代教育技术实验学校、江苏省教科研先进集体、江苏省优秀教师群体等称号。 　　 　　 一、“让学校成为学生终身发展的策划中心”：我们的办学主张 　　一所名校，应该走在教育改革与发展的最前沿，要有自己鲜明、独特的办学主张，这是时代与社会赋予名校的历史使命。“让学校成为学生终身发展的策划中心”是我们的办学主张与主动追求，能形成这样的核心理念，主要有四个方面的思考。 　　首先，基于对百年老校办学精神的坚守 　　常州市觅渡桥小学建校已有170年。170年间，学校三易其名――1841年的“冠英义学”，聚集孤寒，延师教读，为地方培育文化