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试论音乐教师信息能力整合策略 　　摘要：信息在社会日趋激烈的国际竞争中占据主动地位。世界许多国家都十分注重未来公民的信息素养培养，把信息技术教育列入国家的可持续发展计划。信息能力整合与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性，并具有相对独立的特点，为培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育提供了良好的基础。在新课程改革的今天，作为音乐教师，我们要跟上时代的步伐，就必须加强音乐教师的信息能力整合策略。 　　关键词：音乐教师 信息 能力 整合 　　 　　日本学者增田米二在《信息社会给教育的影响》一文中指出：“信息社会的教育方针是培养会生产信息和利用信息的人，信息社会的教育亦可称信息能力教育。”信息素养作为一种高级的认知技能，同批判性思维、解决问题的能力一起，构成了人类进行知识创新和学会如何学习的基础。 　　音乐教师的信息整合策略包含多方面的内容：掌握音乐信息传播理论知识和方法、音乐教育信息意识的导向和培养、获取音乐教育信息能力的培养、信息技术整合于音乐教学的能力培养、音乐信息传播的心理教育能力以及音乐信息传播道德教育能力的培养等。笔者将从信息资源的整合以及信息传播能力两个方面，探索音乐教师信息能力整合策略的思路。 　　一、信息资源的整合 　　1.筛选和梳理网上的有关音乐教育的信息 　　利用互联网下载教学资料，组织教师搜索国内外各大教育网站，下载有助于音乐教学的资料，把优秀的教育网站，放在学校服务器上，开发充实学校网站主页，在校级网站的首页提供一些著名网站的链接，建设适用的音乐教育网站和信息资料库，让广大师生可以方便地在浩瀚的信息海洋里邀游，对优秀的站点应做出特殊标记，以供师生重点浏览学习。在音乐和音乐教育界众多专家和前辈的支持下，网聚了一群热衷于音乐事业、教育事业和软件事业的有心者。 　　2.发掘、整理学校和有关部门的音乐教育信息资源 　　完善校内图书馆资源库，添置各类教学光盘资料，积极自制教学辅助软件，根据课堂教学需要，制作适合课堂教学的辅助课件供广大师生采用。 　　3.鼓励教师运??计算机进行音乐教育教学管理 　　教师建立自己的学生档案库，及时更新、丰富学生的信息库，以便分析、掌握学生的学习音乐的心理以及思想道德的发展动向，有针对性地采取措施，为其以后的音乐教学提供依据。 　　二、音乐教师信息传播能力的两个层面 　　第一层面：树立新的音乐教育理念。 　　树立适应信息时代的音乐教育理念是音乐教师的信息能力培养的灵魂，使音乐教师认识到社会已经进入音乐信息传播时代，从根本上认识到提高自身对音乐新信息掌握能力的迫切性、认识到吸收新的音乐教学信息的重要性；树立全新的时空观；学会利用大众传播媒介认识世界，使教师走出传统的音乐教学思维和习惯，加强对学习资源进行开发、利用的意识，形成牢固的终身教育、终身学习的观念。 　　第二层面：把信息教育运用到音乐课堂教学之中。 　　信息化教学环境的特点归纳起来有:教学过程的智能化；信息显示的多样化；信息处理的数字化；信息传输的网络化；交互界面图形化。把信息素养的精神、意图整合到音乐课程和教学的要求中去，贯穿于整个音乐教学活动的始终，使学生从小受到信息知识的熏陶和信息能力的培养。运用电脑和网络资源，使用多媒体教学课件，将图、文、声、像、乐等形式结合起来，实现着教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的改革。 　　音乐教师应重视教给学生多种形式、多种方式收集信息和处理信息。收集信息的主要途径有：（1）上网查寻；（2）到图书馆查阅；（3）在家庭藏书中寻找；（4）到书店查阅；（5）从报刊杂志上了解；（6）从广播电视节目中收听收看；（7）向他人咨询；（8）参观展览；（9）参观博物馆、科技馆；（10）参加各种活动，等等。如上音乐欣赏课《蓝色多瑙河》时，事先布置同学们课前用研究性的学习方法，把音乐作品的作者、背景等音乐内容的信息收集并储存，课堂上传递、交流从什么角度去听赏曲子，课后运用已收集的音乐信息去学写音乐评论、用欣赏课上学到的音乐分析方法去指导创作歌曲。 　　研究性的音乐学习资源成了学生的主动猎取的认知对象，成为学生用来获取知识、进行信息交流与传递、数据处理及思想表达的学习手段。这既强化学生的音乐信息传播的意识，培养学生信息处理能力的自信，也为学生的学习和发展提供丰富的教育环境和有力的学习工具。在学校、年级、班里，少先队等活动中，加强网络道德教育，为同学们搭建展示自我对音乐信息运用能力的舞台，有利于将音乐信息活动迁移到同学们的其它学习活动中去，有利于学生整体信息素养的发展。 　　总地说来，音乐教师应该掌握一定的计算机网络操作技能，学会使用常用的工具性软件，更重要的是转变教育观念，培养和强化信息意识，开发和利用网上信息为教学服务，才能努力创设