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小学综合组教研活动讲稿 今天很高兴跟大家一起来分享关于综合实践活动的内容。在互联网上还有关于综合实践活动的网站以及其他学校的综合实践活动的开展情况介绍，我们都可以做一些参考。接下来我们来看一下今天的内容，即关于综合实践活动的三个问题：Why? What? How?. 一、关于课程与学生的几点思考： ? 能否有一门课程由学生自己来设计？ ? 能否有一门课让学生自己提出问题？ ? 学生花那么多的时间做与各种“学科”有关的事情，能否有一门课程是从“生活”出发的？ 除了将“课程”理解为“知识”之外，我们能否将“课程”理解为“经历”、“机会”？我们只能培养打工仔，培养不出老板：只会解题，没有问题；只求稳准，不会冒险有人批评我们正在培养“有精神病的科学家”：上学就是为了读专家定的书，特别是几门要考试的书。你怎么看？ 二、综合实践活动的概念： 是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验， 密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性 课程。 三、 综合时间活动课程的定位： 1.它是国家课程计划中规定的一门必修的课程 2.它是国家规定、地方指导与校本开发的课程 3.它是与学科并列而不是从属学科的综合课程 四、 综合实践活动课程的目标： ? 1.保持独立的持续探究的兴趣 ? 2.获得参与研究、社会实践与服务学习的体验 ? 3.发展发现问题、提出问题与分析问题的能力 ? 4. 学会分享、尊重与合作 ? 5.养成服务意识与实事求是的科学态度 ? 6.具有关注社会的责任心和使命感 五、 综合实践活动的三模块： 1.研究性学习 （1）研究性学习的结构： 每学期18周，每周2课时，共36课时。 （2）研究性学习的实施方案建议： 方案一：每个课题3学分，三年必须研究5个课题，每学期至少一 个课题； 方案二：每个课题5学分，三年必须研究3个课题，每年至少一个 课题； 学校根据不同的学分数制定相应的标准，根据此标准认定学分。 （3）研究性学习的内容： ①人与自然 环保、动植物、自然资源保护与开发利用、天文地理等方面的研究 ② 人与社会 人口、城市规划、交通建设、社会经济发展、贸易与市场、乡土文化和民俗文化、历史遗迹、名人思想与文化、影视文化等方面的研究 ③人与自我 中学生生理与心理问题、学生消费研究、班级制度与文化建设等方面的研究 （4）研究性学习活动的方式 ? 课题研究（为了认识和解决某一问题），常用方法有调查法、实验法、文献研究法、访谈法等； ? 项目设计（为了解决一个比较复杂的操作问题） （5）研究方向和实例 ? 就日常生活中的某些问题展开； 来自社会实践活动； 从学科学习中的某些问题拓展；在校园活动中找到问题； 在同学所关心、感兴趣的事情中找问题；关注社会热点问题。 （6）研究性学习活动课程的组织 ①校级部门：设立专门小组及管理层级；制订规划方案与配套制度；编写教师指导材料及培训。 ②年级/教研组：组织落实具体的方案；研讨问题与交流体会；评定与推选优秀课题 ③班级层面: 先分组（5-7组），后定课题；或先给题，学生选题，再 分组。 ④研究活动方案的确定与开展。 ⑤结果交流与展示，评定与推选。 （7）研究性学习活动中教师的角色定位 导师：认识者(knower) ? 咨询者(counselor) ? 协商者(consultant) ? 促进者(facilitator) ? 合作学习者(co-learner) （8）研究性学习活动的实施要点 ? ①着眼于学习方式的改变，实现学习方式的多样化； ? ②要实现“超越教师，超越课堂，超越教材”； ? ③教师的任务是让小组的研究活动进行下去，而不是非要教师知道研究结果之后才可以指导； ? ④ 关注学生有无兴趣，而不是有无结果。教师要帮助学生做好实施过程的资料积累； ? ⑤学校和教师要充分利用现有的课程资源； ? ⑥向社会宣传这类课程的价值； ? ⑦ 一定不能给教师和学生增加过多的学业负担； 2.社会实践活动 社会实践活动的组织安排 社区服务与社会实践是指学生在教师指导下，走出教室，参与社区 和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任 感为主旨的学习领域。 ? 时间安排：每年一周集中安排；可以分散安排，但需教务处或德育处认可； ? 组织方式：校外或校内基地；以班级或小组（至少5人）为单位； ? 评价建议：以参加与否、时间是否达到要求为依据，不参加或时间不足，不给学分。以记录的方式登记。 六、综合实践活动的评价 1. 评价原则：重参与、重过程、重发展。 评价原则： ① 整体性：过程、方法、情感、态度、体验。 ②多元性： 评价主体：学生、家长、教师、专家、社区等共同参与、交互