(逻辑学课程课件）语用逻辑教程教案.pptxVIP

第 章 语用逻辑;第一节 语用逻辑概述;瑞典学者墨尔伍德说：“语用观点的中心，我认为就是把语言信息交流看成是发送者和接受者之间一种行为和相互作用。发送者发出各种类型的信息的行为，有些是言语行为，有些是非言语行为。接受者对这些行为作出以下反应：理解或不理解，情感上或认知上受到影响或不受到影响，对听到的内容采取各种立场和形成各种态度，并且在行为上作出反应。”（《语用学概观》，载《国外语言学》1985年第1期。）从这一观点看，亚里士多德理论中有关论辩、修辞、谬误等内容，都涉及或属于语用逻辑的领域。但是，作为语用逻辑理论的确立，其主要贡献或工作成果则来自当代一批哲学家、逻辑学家、语言学家以及社会学家。其中，尤其令人瞩目的，是奥斯汀和塞尔的言语行为理论、格赖斯的会话含义理论等。 语用学的进一步发展，是随着研究话语交际中语用分析、语用推理及其相关问题而展开的。目前，语用逻辑的研究主要包括如下五方面内容：;语用逻辑研究的主要内容;对语用逻辑的研究，可以采用形式化的方法。语用逻辑的形式理论，旨在建立语用逻辑的形式系统。为语用逻辑的形式系统作出卓越贡献的是蒙太格。蒙太格明确指出：语用学不仅涉及到一种解释，而且涉及到使用的语境。蒙太格考察了语用语言，定义了语用语言L的可能解释，即为一个三元组I，U，F，其中I是索引集合，U是可能对象集合，F是L域中的函项，它把解释函项指派给所讨论的语言表达式。他的“蒙太格语法”，就是建立形式化语用推理的范例。 语用逻辑的研究也可以采用描述性方法。语用逻辑的描写理论，描写人们来自经验的有关自然语言的应用原则，分析言语如何同语境相联系。这是语用逻辑中得到迅速发展的部分。 语用逻辑的形式化研究成果与描述性研究成果都属于语用逻辑的理论研究，与其相对的是语用逻辑的应用研究。它研究语用逻辑理论如何应用于言语交际的实践领域，如谈话（说服）、演讲、谈判、论辩等诸领域。相应地，应用语用逻辑可以涉及的主要对象是：演讲学、谈判学、论辩学、文章学、修辞学、谬误学、翻译学。应用语用逻辑???要研究这些领域中语用方面的逻辑问题。;言语;第二节 语境与预设;第四层次：交际语境中话语的意义——意思;【例】语言表达式的四个层次;2.语境的分类;（１）狭义语境和广义语境;（２）语义语境和语用语境;语境;（３）外延语境和内涵语境;3.语境的作用和功能;（2）语境能消除话语中的歧义。;（4）语境能揭示话语中的隐含意义。;二、预设;例如：在一个交际语境C中，说话者ａ对听话者ｂ说出一句直陈简单话语“凯卜勒死于贫困”时，ａ预设了“凯卜勒”的存在（为真）。这可以根据预设的定义形成规则推得： （1’）“凯卜勒”是直陈话语“凯卜勒死于贫困”中的专名。 （2’）a相信“凯卜勒”存在（为真）并且相信b也相信“凯卜勒”存在（为真），不与直陈话语“凯卜勒死于贫困”和a遵守合作准则相矛盾。 （3’）a相信“凯卜勒”存在（为真）并且相信b也相信“凯卜勒”存在（为真），也不与a所相信的交际语境C中的因素C１，C２……CN相矛盾。 （4’）以上（1’）满足了预设规则的引发条件①，而（2’）和（3’）则满足了预设规则的排除条件。这样，“凯卜勒”存在（为真）满足了预设定义中的（I）和（II）。 （5’）在交际语境C中，ａ对b说“凯卜勒死于贫困”时，a必相信b知道a所用的语言及其语形、语义和语用规则。因此，a必相信：a相信“凯卜勒”存在（为真）并且相信b也相信“凯卜勒”存在（为真）。这符合预设定义中的（III）。 （6’）由以上（1’）—（5’）可得出：a预设“凯卜勒”存在（为真）。 在通常情况下，话语“凯卜勒死于贫困”的重音总是在“死于贫困”上。如果“死于贫困”也是发重音部分，那么，a不仅预设“凯卜勒”存在，而且也预设“死于贫困”为真。;2. 预设的分类;（1）直陈话语预设;（2）疑问话语预设;（3）命令话语预设;3. 研究预设的意义;可见。能否正确识别话语预设，也是判定人们的认知能力与交际能力的标准之一。预设的设置也常被用作话语交际策略之一。例如，某偷马贼偷了别人的马，被发现后又一口咬定马是自己的，律师华盛顿接受了此案。揭穿盗马贼的谎言，华盛顿突然用双手蒙住马的双眼，问盗马贼：“这马的哪只眼睛是瞎的？”盗马贼回答“左眼。”华盛顿放开按左眼的手，马的左眼并不瞎。盗马贼赶紧改口：“右眼”。华盛顿又松开遮右眼的手，右眼也不瞎。盗马贼的本性暴露无遗。华盛顿的提问“这马地哪只眼睛是瞎的？”预设了“这马有一只眼睛是瞎的”，而这是不真实的，作为马的主人对此应该能够识别，盗马贼不是马的主人。;第三节 言语行为与合作原则;1. 言语行为的概念;根据塞尔的分类，说话者在下述五个不同的话语中实施了五种不同的语旨行为： （１）小张学电脑了。 （２）小张学电脑了吗？ （３）小张，学电脑！ （４）希望小