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描绘生涯蓝图-教育发展与生涯资讯探索-
主題主題五:五 :描繪生涯藍圖描繪生涯藍圖-教育發展與生涯資訊探索-教育發展與生涯資訊探索-高職升學管道-高職升學管道
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設計者設計者 :國立羅東高工主任輔導教師:國立羅東高工主任輔導教師 呂宿菁 呂宿菁
設計者設計者 ::國立羅東高工主任輔導教師國立羅東高工主任輔導教師 呂宿菁呂宿菁
壹、壹 、 理論依據理論依據
壹壹 、、 理論依據理論依據
一、一 、SwainSwain 的生涯規劃模式的生涯規劃模式
一一 、、SwainSwain 的生涯規劃模式的生涯規劃模式
美國伊利諾大學教授 Swain(1984)博士提出做生涯決定時要考量 「自我」、「教育與
職業資料」及「環境」三個向度 ,即為生涯金三角。「自我」部份包括個人的能力 、性向、
興趣 、需求與價值觀。「環境」部分包括家庭與師長 、社會與經濟,及其所形成的助力或
阻力因素 。「教育與職業資料」部分包括對各種生涯選項的了解與資訊收集 ,例如:與人
的接觸 、閱讀印刷品和視聽媒體等資料。
價
興 值
趣 觀
自自 我我
自自 我我
生涯 能力與性向 生涯
決定 決定
家 社 生 涯 文 演
庭 會 書 講
因 發 目 標 資 座
素 展 料 談
環環 境境 趨 教育與職業
環環 境境
勢 的資訊
與環境關係
助力或阻力 生涯決定 參觀訪問
資料來源 :
林蔚芳(2000)。生涯輔導 。載於劉焜輝主編,輔導原理與實務。台北:三民。
貳、貳 、 主題教學目標主題教學目標
貳貳 、、 主題教學目標主題教學目標
一、協助學生瞭解目前的升學管道種類與內容 。
二、協助學生建立個人升學科系資料庫並適切規劃與準備
三、協助學生認識志願校系的學習內容與發展進路 。
參、參 、主題教學大綱主題教學大綱
參參 、、主題教學大綱主題教學大綱
一、查詢並認識高職的升學管道種類與內容
二、運用網路查詢並建立個人的理想校系資料
三、訂定個人志願校系資料及目標設定
肆、肆 、教案內容教案內容
肆肆 、、教案內容教案內容
4節 對象 高一40人
單元名稱 我的未來系 ! 次數
設計者
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