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主題主題五:五 :描繪生涯藍圖描繪生涯藍圖-教育發展與生涯資訊探索-教育發展與生涯資訊探索-高職升學管道-高職升學管道 主題主題五五 ::描繪生涯藍圖描繪生涯藍圖--教育發展與生涯資訊探索教育發展與生涯資訊探索--高職升學管道高職升學管道 設計者設計者 :國立羅東高工主任輔導教師:國立羅東高工主任輔導教師 呂宿菁 呂宿菁 設計者設計者 ::國立羅東高工主任輔導教師國立羅東高工主任輔導教師 呂宿菁呂宿菁 壹、壹 、 理論依據理論依據 壹壹 、、 理論依據理論依據 一、一 、SwainSwain 的生涯規劃模式的生涯規劃模式 一一 、、SwainSwain 的生涯規劃模式的生涯規劃模式 美國伊利諾大學教授 Swain(1984)博士提出做生涯決定時要考量 「自我」、「教育與 職業資料」及「環境」三個向度 ,即為生涯金三角。「自我」部份包括個人的能力 、性向、 興趣 、需求與價值觀。「環境」部分包括家庭與師長 、社會與經濟,及其所形成的助力或 阻力因素 。「教育與職業資料」部分包括對各種生涯選項的了解與資訊收集 ,例如:與人 的接觸 、閱讀印刷品和視聽媒體等資料。 價 興 值 趣 觀 自自 我我 自自 我我 生涯 能力與性向 生涯 決定 決定 家 社 生 涯 文 演 庭 會 書 講 因 發 目 標 資 座 素 展 料 談 環環 境境 趨 教育與職業 環環 境境 勢 的資訊 與環境關係 助力或阻力 生涯決定 參觀訪問 資料來源 : 林蔚芳(2000)。生涯輔導 。載於劉焜輝主編,輔導原理與實務。台北:三民。 貳、貳 、 主題教學目標主題教學目標 貳貳 、、 主題教學目標主題教學目標 一、協助學生瞭解目前的升學管道種類與內容 。 二、協助學生建立個人升學科系資料庫並適切規劃與準備 三、協助學生認識志願校系的學習內容與發展進路 。 參、參 、主題教學大綱主題教學大綱 參參 、、主題教學大綱主題教學大綱 一、查詢並認識高職的升學管道種類與內容 二、運用網路查詢並建立個人的理想校系資料 三、訂定個人志願校系資料及目標設定 肆、肆 、教案內容教案內容 肆肆 、、教案內容教案內容 4節 對象 高一40人 單元名稱 我的未來系 ! 次數 設計者

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