普通班中的区分性.pptVIP

建議 回饋 點子 * * * * * * * * * * 學習者起始能力的評量 在實施適性教學的課堂中，教師要能細心體貼地將學生與班級的需要融為一體。 既然要適性化，學習準備度的了解及學習需求的評估是不可免的。 評估的內涵包括：學習能力、學習需求、學習型態(learning styles)、認知風格(cognitive styles)、優弱勢能力、情意需求各方面的評估。 區分性課程 教師區分 內容 產品 過程 根據學生的 準備度 學習優弱勢 興趣 經由幾種教學和管理的策略，例如： ?多元智慧 ?階梯課程 ?4MAT ?拼圖 ?階梯中心 ?多元問題策略 ?影音教材 ?階梯產品 ?興趣中心 ?錨式活動 ?學習合約 ?興趣小組 ?變換組