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学习解放与迷思二则 　　 　　关于厌学的迷思 　　 　　长期在企业界从事咨询工作，托这些企业的福――他们发展得好或多或少可以充作我的业绩（其实未必真有我的功劳）。IBM、英特尔、微软、汉王、瑞星，盘点起来颇有点唬人，其实是这些企业本身的成绩，作顾问的竟然借了光，于是便“被邀”操起了教学的旧业。如果说社会化培训和企业内训注重实战和经验的话，北大、清华的研究生教学竟也青睐起这些“野狐禅”来。结果是给了我一个机会，深度体验我们这个时代的大学教育。今年上半年在为科学院研究生上课的同时，心血来潮地接受了一家大学的邀请为本科生上一门课。短短几十个学时的课上下来，所见所闻可以说触目惊心，所思所虑，竟至食不甘味。抑制不住的冲动要我写一篇文字，题目赫然是：论不学习的权利或者学习的自由。但终于没有下笔，甚至不敢向别人提起。太大逆不道了，竟然要不学习的权利，简直到了无知无畏的地步！人，好学上进，追求真理，这是理所当然、天经地义的事情，亘古不易，放之四海皆准。然而，我是真诚的，郑重其事的。不学习――不学习什么；不怎么学习；不什么时候学习。甚至说白了，不受什么样的教育，不如何受教育，应当是天赋人权，任何人、组织都不应剥夺，甚至国家。 　　提出这样的论调，不是我疯了。在我的课堂上，我发现有相当比例的学生――五十多人中的十多人――竟然在玩游戏。他们使用的装备各式各样SONYP S P、任天堂N D