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“地下工程方向”专业现状介绍 一、“方向”的教学队伍与素质 教师的培养是搞好学科建设的核心，只有具备一大批高素质的教师队伍，才能真正实现对学生的素质教育。教师素质的提高，一方面来源于高学历的学校教育，让教师受到高层次的教学熏陶，具备深厚的理论基础和更强的科研能力，另一方面还需在科研实践和工程实践中锻炼提高。学科队伍迅速成长和学术水平的不断提高，才能积极推动课程教学内容和方法的改革，以及教学质量的不断提高。 1.教研室师资结构现状 表1 职称结构 教授 副教授 讲师 助教 合计 人数 3 6 3 0 12 比例 25% 50% 25% 0 100％ 3.学历结构 经过多年的努力，教研室任课教师全部拥有硕士学位，有4人获得博士学位，6名在职博士，博士化率达到了83.3％。 4.教师综合素质 加强对教师队伍的思想作风建设，增强教师“乐业、敬业、精业”精神，形成了团结奋进，昂扬向上的精神风貌。注重教师能力培养，采取以老带新、定任务、压担子等形式进行传、帮、带。目前，教学人员均能为本科生独立承担2门以上主干专业课和1门以上专业基础课，年度人均教学工作量在180学时以上，高职教师每年均能投入本科教学。所有教师每年都发表了论文，承担了教学研究和科学研究课题。 5.在教学改革研究与实践和科研工作中提高师资水平 我院主编的?隧道工程?教材、?工程爆破?教材被列为国家“十一五”重点教材，?隧道工程?教材又被评为国家“十一五”重点教材的“精品”教材。?隧道工程?、?地下铁道?和?工程爆破?均为河北省精品课程，其中?隧道工程?又为国家精品课程。 “毕业设计(论文)环节的教学改革与实践”，“新世纪土木工程专业培养方案及系列课程综合改革研究与实践”等教学研究项目，分获国家优秀成果二等奖和河北省教学成果二等奖。 近年来课程组承担了自然科学基金、铁道部攻关项目、铁道部科技开发项目、河北省科技研究项目等十五项，五年来总科研经费达462万元。获得了国家科技进步二等奖1项，省部科技进步一等奖2项、二等奖4项、三等奖4项。有效地促进了学科队伍地迅速成长和学术水平的不断提高，并积极推动着课堂教学内容和方法的改革以及教学质量的提高。 二、“方向”的教学改革与成就 1、地下工程方向专业课的构成 必修课：隧道工程（A）、地下铁道、工程爆破、隧道力学，选修课：地道桥设计与施工、地下空间等。隧道工程、地下铁道和工程爆破三门主干课程，全部为河北省精品课程，隧道工程为国家精品课程。 2课程建设成就 全方位课程建设使隧道工程、地下铁道和工程爆破等课程内容获得全面更新，使课程内容主线突出，更加精练，也更加丰富，特别注意了加强理论与工程实践的联系，提高学生在复杂条件下解决实际问题的能力，同时针对新技术发展快的特点，在课程中及时将学科的新理念、新材料、新工艺、新方法等及时用于课程当中，使学生在今后工作中能灵活运用各种新技术。 3、改革教学方法 在改革教学内容的同时，以现代教育理论为指导，针对青年学生的特点，遵循高等教育规律，调动学生学习兴趣和主动性，培养学生的创新能力。 教学手段必须与教学内容相适应，针对不同类型的教学内容，选择了合理的教学手段，将传统课堂教学与计算机辅助教学有机地结合，达到了提高课堂教学质量的目的。 ①传统的教学手段 对于要求学生重点掌握的、理论性强的内容，通常采用传统教学手段，即教师在黑板上一边推演，一边设问的方法。例如在讲授围岩的应力状态时，采用板书推演的教学手段效果比采用计算机辅助教学的效果好，教师可结合学生已具有的力学知识，以设问的方式在黑板上逐步推导出围岩的各次应力状态，这样学生不仅体会到了已学的知识在本课程中的应用，而且对所学公式记忆深刻，为后续知识的学习奠定了基础。 ②多媒体教学手段 由于学生的工程实践知识薄弱，在教学中加强学生的感性认识相当重要。为此，开发了各主干课程多媒体课件。合理利用文本、图形、动画及音响等媒体，形成声、像、文并茂的教学信息，使得授课内容生动、形象，增强了学生对学习内容的认识和理解，极大地激发了学生的求知欲。另外，注意课件的科学性、交互性及通用性，教师在课堂上可根据需要随时进行教学内容的选择、切换及重现等操作。既能保持系统性又能突出重点，缩短了教学时间，提高了教学效率。 ③网络教学手段 充分利用互联网，使学生能通过校园网自学。建立了网上教育平台，将各主干课程电子课件上网，特别是将反映施工过程的录像、动画、照片及相关文字编入电子课件，使学生能随时调用，自由掌握学习时间，以弥补课内学时不足。 三、地下工程方向毕业生状况 培养出的毕业生活跃在全国各地的隧道、铁路、公路、市政等工程建设中，只要有隧道的地方就有我校的毕业生，只要有重点隧道工程就有我校的项目长和总工。他们安于现场工作，能在施工单位攻克技术难关，为隧道建设做出了重大贡