计数资料的检验x2检验.docVIP

刚刚好够好看好看更快更好看个好看过后 计数资料的检验—x2检验 一、什么是计数资料？ 按品质分类，然后按类别计数的资料； 如，问卷所得的统计资料。 二、为什么对计数资料要进行检验？ 通过检验，说明实测数据与期望的理论数据是否存在差异？差异的程度？ 三、x2检验的基本步骤 1、建立虚无假设： 观察的结果与期望的结果无差异。 2、确定检验水平等级 P=0.05 或P=0.01 3、应用公式计算 其中：f0 观察实际的次数 fe ：期望次数（理论次数） 4、根据计算得出x2值和df值（自由度）查x2值表. 查出：x2（df）0.01或x2（df）0.05的值。 5、用x2值与x2（df）0.01或x2（df）0.05值比较大小。 若x2≥x2（df）0.01 p≥0.01 差异非常显著 否定虚无假设 x2 ≤ x2（df）0.05 p≤0.05 差异显著 否定虚无假设 x2 x2（df）0.05 p0.05 差异不显著 承认虚无假设 四、单组样本态度差异性检验 统计数是整数 例1、对某一电教媒体能否在课堂教学使用的问卷调查中，有44名教师发表了意见，其中很同意者23人，同意者13人，不同意者6人，很不同意者2人。问各类意见之间有无显著差异。 表17 态度（n） 计数资料 很同意 （N1） 同意 （N2） 不同意 （N3） 很不同意 （N4） 自由度 （df） 观测次数 (f0) 23 13 6 2 df=n-1 =4-1 =3 理论次数 （fe） 解： df=n-1=4-1=3 1、建立虚无假设： 观察的结果与期望的结果无差异 2、确定检验水平等级 P=0.01 3、计算x2值 4、查x2值表： x2 (3)0.01=11.345 5、比较大小 ∵23.0911.345 ∴P＜0.07 差异非常显著 结论：意见差异非常大，且同意的意见占很大优势。 (二)统计数是百分数 例2、对某校50名学生问卷“你对录像中关于**原理的理解程度？”统计如下，全部理解12%；大部分理解24%；部分理解36%；少部分理解18%；完全不理解10%。问各类意见之间有无显著差异？ 表18 全部理解 （%） 大部理解 （%） 部分理解 （%） 少部理解 （%） 完全不理解 （%） f0 12 24 36 18 10 fe 20 20 20 20 20 解：N=50,%,df=5-1=4 各类意见之间无显著差异 P=0.05 将还原成x2形式 ∵ ∴ 查表：x2（4）0.05=9.488 119.488,∴P0.05,差异显著 结论：拒绝假设，各类意见存在显著差异。 五、多组样本的品质（或态度）差异检验 通常列成（R×L）的联表形式 R：表示行的分类项目； L：表示列的等级项目； 表19： L(列) R(行) N 1 2 3 行总计（NR） A Na1 (fe、a1) Na2 (fe、a2) Na3 (fe、a3) Na B Nb1 (fe、b1) Nb2 (fe、b2) Nb3 (fe、b3) Nb C Nc1 (fe、c1) Nc2 (fe、c2) Nc3 (fe、c3) Nc 列总计（NL） N1 N2 N3 N= Na+ Nb+ Nc = N1 +N2 +N3 自由度 df=(R-1)(L-1) 期望值 如： 对于3×3行列表共有9个期望值 例3、对某CAI课件的数学成果作评价，在A、B两校各抽取100名学生问卷调查，结果统计如下表，试检验两校意见的差异程度 表 20： L R （1） 效果很好 （2） 效果好 （3） 效果一般 合计（NR） A校学生 40（50） 40（30） 20（20） Na=100 B校学生 60（50） 20（30） 20（20） Nb=100 合计（NL） N1=100 N2=60 N3=40 N=200 各种意见无差异，P=0.01 解：R=2,L=3 df=(R-1)(L-1)=(2-1)(3-1)=2 查x2表，x2（2）0.01=9.21 10.79.21 P0.01 结论：拒绝假设，两校意见差异非常显著。 表21 x2值表 P Df x2 0.05 0.01 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3.841 5.995 7.815 9.488 11.070 12.592 14.062 15.507 16.919 18.307 6.635 9.210 11.345 12.277 15.067 16.812 18.475 20