教学案列(万以内数的比较大小).docVIP

万以内数的比较大小教学反思 煤山镇中心小学 蒋燕 一、案例背景信息所属学科或领域：数学适于的学段/年级年级所用教材版本：出版社学时数：1课时设计者：二、教学设计知识目标：技能目标：二年级学生在研究比较万以内数的大小的方法之前，已经掌握了百以内数大小的比较方法以内数大小的比较方法。因此在准备阶段，有目的的组织学生复习百以内数大小的比较方法，使学生在熟练掌握这一方法后，再引导学生研究比较万以内数大小的方法。数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学，要紧密联系学生的。采用探究式学习，教师可以问题情境的创设者，鼓励学生主动参与学习；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。学生是学习的主人。 师：我们学过比较100以内数的大小，还记得吗？下面我们来做几个练习 比较的数大小，在○里填、或=。（指名说） 27○9 73○100 87○65 34○37 你是怎么比的？（生汇报比的方法） 今天我们就来学习万以内数的大小比较。 （二）、创设情景，引入新课 1、根据位数分类 出示数字：138、965、473、476、927、1000、96、97、7001、7010、8790、230、10000 师：今天我们的数学课上来了很多数字宝宝，这些数很大，谁会读？ （开小火车读数）