0的认识 教学建议.docVIP

0的认识 教学建议 1.本课题建议用1课时。 2.教学例1时要让儿童认真观察图，说出图意，充分感受“有与无”。明确左图是两气球，用“2”表示；右图一个也没有用“零”表示，写作“0”，知道“0”读作“零”。然后引导儿童联系生活，说一说0的具体运用，如：笔盒里一支笔也没有，用0表示。让儿童对0的含义的认识更加深刻。 3.教学例2可让儿童自己拿出直尺或出示直尺图，让学生指出直尺上有没有0？0在哪里？让儿童自己发现、明确0在1的前面；从0开始，0表示起点。然后让儿童数一数直尺上的段数（1~5），读一读直尺上的数字（1~5）。并告诉儿童0也是一个数，现在我们已经认识了0~5这6个数，0是比1~5都小