民族风情 教案.docVIP

名族风情教案： 课 题：名族风情——人物线描速写 课 型：造型·表现课 课时安排：两节 教学目标： 通过教学使学生加深对少数民族传统文化的了解，学会用速写的方法描绘多姿多彩的少数民族风情人物与场景。培养热爱名族文化的观念意识。 了解人体的基本比例及其在不同姿态情况下比例的变化，学会用线条速写的方式来描绘人物场景。掌握人物写生的步骤。 教学重点： 人体基本比例在不同姿态情况下变化的不同，如何用线条速写的方式来记录人物。掌握人物写生的步骤。 难 点： 通过用速写描绘少数民族风情人物的方式；来引导学生加深对少数民族传统文化的了解。人物写生动态与重心的掌握。 教 具： 多媒体课件； 作为练习的范图N张； 作为资料的小幅图片N张；图片资料书籍N本 学 具： 画纸、铅笔，名族图片。 作业要求： 教学设计： 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 重点、难点 一、 引 课 （课前放轻音乐） 问题导入。 提问：同学们知道我国有多少个民族吗？那他们都有什么民族特色吗？列举一两个。出示几张名族活动图片。 总结： 我国少数民族朴质、自然，都具有各自的特色活动，那当我们看到这些吸引人的画面时，想不想把它记录下来呢？ 引出课题——名族风情——人物线描速写 学生在看图片时 思考问题。 学生发表看法 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 重点、难点 二、 图 片 欣 赏 投民族特色的活动场景，人物动态特写图。 提出问题：这是哪个民族的？什么活动？ 简要分析图片 《》 《》 总结：每个民族的活动都会有人来参加，他们的动态又不一样。那我们接下来学习人体的比例关系。 学生认真观察图片，思考问题。 引导学生加深对少数民族传统文化的了解 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 重点、难点 三、 讲 授 新 课 一、人体的基本比例 请同学上来亲生测量。 总结： 1.站立的人：男7个或者7个半头长。 2.盘坐的人：3个半头长。 3.垂足而立的人：5个或者5个半头长。 二、人物动态与重心的把握。 投影图片。分析图片 1.重心与重心线： 重心:是人体的重力中心，当人正立时，重心落在两腿之间，如图。 重心线：通过人体的重心向地面所引起的一条垂直线。如图 活动：每组发一张不同姿态的人体图，学生讨论后找出重心线，展示评奖。 2.动态 概念：人处在空间里各种运动变化的姿态。展示图片 教师分析。 提问学生分析，另外图片。 四、老师示范作画的基本步骤 1. 动态线 2.大形体 3.深入（衣褶） 4.完成整理 参加到活动中 认真观察。 观察理解 学生讨论后发言。 学生注意观察民族活动的照片，找出老师分析的要点。 学生注意观察教师作画步骤顺序。 通过观察和练习，为接下来的学习正式练习做热身。 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 重点、难点 四、 课 堂 练 习 提出作业要求： 临摹一幅书上的民族人物图片。 要求：画法有序，用线描的方式表现，画面效果完整。 教师巡视课堂，回答学生提问，并进行一定的提示。 学生在余下的时间内独立进行构思练习。 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 重点、难点 五、 课 堂 评 价 教师采取鼓励学生上台展示自己的作品。同时让同学互相评析，教师作扼要的点评。 六、 课 堂 小 结 教师总结： 同学们今天学习的很好，画的很认真，看来大家对人体比例关系与动态都掌握的不错。今天我们画了名族特色的人物，想一下是不是还能用这种方式来表现身边的同学，或者给父母画张速写，同学们课下可以尝试更多的练习。 整理课桌。