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高考科技文阅读应试策略初探 所谓科技文，是指研究自然科学与技术的文章。高考中选用的科技文往往反映的是当今人类最先进的科技水平和最新的科研成果。许多考生尤其是文史类考生对此类考题存在着不同程度的畏难心理。其实，如果在迎考复习中能掌握此类试题的命题规律并探索出一些行之有效的解题技巧，就完全有可能在高考中取得这一部分的理想分数。下面就是指导学生复习科技文阅读的一些体会，仅供参考。 一、树立一种观念。这种观念就是：科技文阅读考察的是阅读能力、逻辑思维能力，而不是要求学生全面、系统、透彻弄懂相关的科技知识。因此，命题也是着眼于考察语文能力的。基于这一认识，我们在做科技文阅读的试题时，必须排除与选文相关的旧有科技知识的影响，完全靠选文提供的信息作出正确的判断和选择。 二、具备两种心理状态。一是做题时精神要高度专著，聚精会神地进入阅读状态和解题状态。只有这样，我们才能迅速、准确地发现问题，作出判断。二是仔细。科技文阅读的所设的题目虽然其涉及的所有信息均来自选文，但往往在极细微处设置选项，有的选项看似与原文不符，其实是正确的；而有的选项看似与原文语句相符，却因在极细微处作了改动，反而是错误的。这就要求我们必须认真仔细，马虎、大意是万万不可的。 三、明确三个三个步骤。第一步，通读全文。只有这样，才能总体把握全文的主要内容。只有这样才不会犯断章取义、以偏概全的错误。第二步，针对试题，尤其是选项，到原文中找相关语句。这是很关键的一个环节，切不可忽视。第三步，把选项和在原文中找到的相关语句进行比较，作出准确的判断和选择。 四、探索命题规律，掌握解题技巧。 对科技文命题规律的探索，主要集中在选择题错误选项的设置上。错误选项的设置方式，一般不外乎以下几种：(一)、偷换概念。（二）、范围不清（三）、无中生有。（四）、强加因果五）、因果颠倒。（六）、弄错时态、模态。【备考策略】??? 高考语文第卷中的科技文阅读较之第卷中的散文阅读和社科文阅读更多地带上了逻辑思维的特质，为此，广大考生必须正视这一考情。怎样落实“逻辑思维的特质”，笔者现提出如下两点训练建议：??? 1.要有强烈的文本意识。科技文阅读的所有单项选择题的选项都源自提供的文本，文本与选项的不同点只在于内容的表述，当然，这其中也包含有内容的概括、筛选和整合。为此，广大考生做题的第一要旨就在于准确地找出选项所对应的文本信息，诸多优秀考生的临场经验告诉我们：谁找准了对位的文本信息，谁就已经成功了一半。??? 2.要有敏锐的识别能力。做对科技文阅读题的另一半成功要旨来自于“对位的文本信息”与“选项内容”的比照，其间的异同上文已作了较为详尽的阐释，但也绝非包罗万象，还有许多方面有待于广大考生去充实。在“文本”与“选项”的比照上，尤其需要精确的逻辑思维和敏锐的识别力。广大考生在平时的备考复习中，要通过到位的指导和严格的训练，练就出一双“火眼金睛”。??? 高考贵在知己知彼，只要广大考生能准确把握命题走势，科学优化训练策略，还是可以大幅度提升高考科技文阅读的得分率的。解答高考科技文阅读题的基本思路是“采集有效信息，比照题干要求，判断选项正误”。1.部分与整体 ??? 命题者设计选项时在事物的范围上设置干扰，故意将阅读材料中对部分事物情况的判断表述为对与其具有某种同类属性的所有事物情况的判断。 ?? 2.已然与未然 “已然”是事物已经产生的情况，“未然”是事物即将出现的情况。命题者设计干扰项时，有时会故意将“即将出现的情况”表述或推断为“已经产生的情况” 3.或然与必然 事物从发展的趋势来看，有两种情形：一种是“或然”，即“有可能而不一定发生”；另一种是“必然”，即“事理上必定发生”。命题者设计干扰项时，常将“或然”的趋势表述成“必然”的趋势。4.先期与后期 ??? 命题者在事物产生的时间上设置干扰，有时将先期表述为后期，有时将后期表述为先期，有时将先期或后期表述为“先期和后期” ? 5.主要与次要 事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面。命题者设计干扰项时，有时会将这些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。6.原因与结果 ??? 命题者设计选项时在事物的因果关系上设置干扰，或将因果关系颠倒，或强加因果关系。 ? 7.言此与言彼 ??? 命题者设计选项时在表述对象上设置干扰，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面 8.言多与言少 ??? 命题者设计选项时在事物的数量上设置干扰，故意将阅读材料中少的事物表述成多的事物，或将多的事物表述成少的事物。 9.客观与夸大 ??? 命题者设计选项时，不尊重阅读材料中事物的客观性，故意夸大事物实有的地位、能力、功能和效用等 ? 10.有据与凭空 阅读材料中本无此意，而命题者却在设计的选项中故意凭