人教版二年级语文下册第14课《小马过河》.pptxVIP

;;1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。;磨坊: 磨坊有很多种 ，有风车磨坊，水磨坊，人力磨坊，畜牧磨坊，等……古时候用于把米、麦、豆等粮食加工成粉、浆的一种机械。开始用人力或畜力，到了晋代，我国发明用水作动力的水磨。通常由两个圆石做成。;过去，北方大部分地区麦黍等粮食脱壳、去皮时使用石碾子，碾子由碾台、碾盘、碾滚和碾架等组成。碾盘中心设竖轴，连碾架，架中装碾滚子，多以人推或畜拉，通过碾滚子在碾盘上的来回滚动达到碾轧脱壳的目的。 磨坊现在很少见，一般乡下能见到，现在都是机械式的，这种更是很少见，农村现在都是用机械的。;;自读提示：;读一读;mò ;;指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 ; 这篇课文叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条小河，老牛说水很浅，可以过去，松鼠说水很深，他的伙伴昨天刚被淹死，不能过。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说得那样深。;;;麦;;伯;;;掉;连蹦带跳： 磨坊： 为难：;愿意： 飞快： 亲切： 脑筋： ;淹死： 自言自语： 仔细： 顺利：;立刻 马上; 再读课文：;第一部分(第1、2自然段)答应妈妈做事。小马答应妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去。 第二部分(第3－6自然段)第一次过河。写小马第一次过河，不知道听谁的主意，没有过河。 第二部分(第7、8自然段)第二次过河。写小马听了妈妈的话，自己顺利地过了河。;初读课文后，你感受到了什么？;;2．轻松找朋友。(连线题) jì rán　　　mǎ tí　 mò fáng　　　zǔ dǎng 磨坊 阻挡 　 马蹄 　 既然;3．读一读，连一连。 连蹦带跳地　　　跑去 哗哗地 说 飞快地 流着;4．连词成句，并加上标点符号。 例：愿意　麦子　磨坊　　去　　小马　　驮着 _________________________________________ (1)小河　去路　挡住了　　为难了　　小马　　一条 _____________________________________________ (2)突然　拦住了　　很吃惊　　小松鼠　　他　　小马 _____________________________________________ (3)妈妈　　动脑筋　　问题　　要　　遇到　　说 _____________________________________________;5．课文学得怎么样，把空填上才算棒！ (1)小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水_____地流着。 (2)小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马________跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”;;1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。（重点） 3.体会到遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理。 （难点）;通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。;核心问题： 小马是怎么过河的？ 串珠问题： 1.一读：读课文，说说小马要帮妈妈做什么事？遇到了什么困难？ 2.二思：小马准备过河时遇到了谁？他们说了些什么？ 3.三品：小马为什么没有过河而回家找妈妈了？ 4.四探：小马试验的结果为什么跟老牛和松鼠说的都不一样？ ;小马是怎么过河的？;“连蹦带跳”表明小马非常的乐意帮妈妈做事情，也可以看出它是一个非常懂事的孩子。;老马高兴地说：“那好啊，你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。”;“立刻”说明小马听了牛爷爷的话后，没有思考，就去过河，表明小马不善于思考问题。;“突然”可以看出松鼠看到小马要过河很着急，急于要拦住它。“跳下、拦住、”这是描写松鼠动作的词语，说明松鼠非常关心小马。;小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉，还是回家问问妈妈吧！”;“难为情”说明小马回家见到妈妈自己也不好意思。省略号表现了小马在回答妈妈的话时，吞吞吐吐。;妈妈说：“那河水到底是深是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”;小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。他顺利地通过了河，把麦子送到了磨坊。;拓展 如果小马再次遇到困难，他还会去找妈妈吗？______________________________