第三章--幼儿教师日常口语交际技能训练.pptVIP

学习要点 1.了解口语交际的特点 2.了解心理控制和思维创新的重要性 3.了解体态语、听话、说话的内容 4.提高心理控制能力和思维能力 5.熟练运用体态语 6.掌握听话和说话中的语言及非语言运用技巧 第三章 幼儿教师口语基础训练 金浦(),更多专业技术文稿 第一节 日常口语交际技能与心理控制能力训练 第二节 体态语运用训练 第三节 听话与读说能力训练 第三章 幼儿教师口语基础训练 金浦(),更多专业技术文稿 第一节 日常口语交际技能与心理控制能力训练 （一）日常口语交际的特点与原则 1、日常口语交际的内涵 常规交际口语包括3个要素：对象、目的、语境 2、日常口语交际的特点 （1）交流性（2）即兴性（3）情感性 3、日常口语交际的原则 原则：合作原则、礼貌原则、角色互换原则 第三章 幼儿教师口语基础训练 （二）心理控制对日常口语交际技能的影响 心理控制能力在日常口语交际技能训练中的运用主要体现在两个方面：自控、他控 （三）思维创新与日常口语表达 日常口语交际技能训练是一种言语训练，但其本身也是一种思维训练，口语训练离不开思维训练. 1、创新性思维的方式：发散思维、逆向思维 2、创新性思维的品质：创新性、综合性、灵活性、敏感性 第二节 体态语运用训练 态势语又称体态语，它是一种利用表情、眼神、手势、身姿等非语言因素配合有声语言传递信息、表情达意