青岛版五年级《科学》下册全册教学设计.docVIP

马戈庄小学?五年级（下册）《科学》教案 项目 集体备课教?案 个人修改案? 教 案 内 容 1食物到哪?里去了 教学目标： 能应用已有?的知识和经?验对所观察?的现象作假?设性解释；能用简单的?器材做简单?的观察实验?； 想知道，爱提问，喜欢大胆想?象；愿意合作与?交流；能够珍爱生?命；乐于用学到?的知识改善?生活。 了解人体的?消化过程，养成良好的?饮食卫生习?惯。 教学重点：食物的消化?过程是怎样?的。 教学难点：消化器官的?各种作用及?酶的实验的?理解。 教学准备：1、课件、2、资料3、实验材料：碘酒、滴管、试管、淀粉液、馒头等。 教学过程： 一、导入 同学们，今天是寒假?后老师第一?次和你们上?课，猜一猜老师?为你们准备?了什么？请同学们仔?细品尝，体会一下，食物到哪去?了？ 二、探究活动　 （一）认识消化器?官 1、认识人体消?化器官的名?称（认识食道、胃、肠，并播放课件?） 指导学生认?识肠分大肠?、小肠、直肠及胃的?位置形状等?。激活学生已?有生活经验?。 2、食物在人体?中的旅行还?真是一个复?杂的过程，让我们用自?己的手跟踪?食物的旅行?好吗？每到达一个?器官就告诉?我好吗？ 3、 跟踪到了吗?？老师在小纸?包里为大家?准备了一些?图片，拿出来看看?，认识他们吗?？（指导学生认?识肝、胰及其主要?作用），认识了这些?消化器官，你能把食物?消化所经过?的路线摆在?人体合适的?位置吗？ 4、食物的消化?过程是不是?像同学们所?说的这样那?呢？让我们一起?来看看吧。（课件展示） 食物进入口?腔顺着食道?到达胃，肝分泌胆汁?，胰分泌胰液?帮助食物消?化，这时，食物再从胃?进入小肠，有营养的物?质留在身体?里，没有营养的?食物残渣再?进入大肠，通过直肠、肛门排出体?外。 （二）口腔的作用? 　1、过渡：你看，食物的消化?的确是个复?杂的过程吧?。脑筋急转弯?：食物旅行的?第一关要经?过哪里？（口腔） 　　一会让我们?来嚼馒头，猜一猜馒头?在口腔中会?不会发生变?化？除了形状、颗粒的变化?外还会不会?有变化？ 你们认为馒?头会变成其?他的物质可?能与什么有?关系？（唾液） 是不是这样?呢？让我们一起?咀嚼馒头，不要咽下去?，仔细体会馒?头在口腔里?发生里什么?变化？ 　2、请一名同学?把嚼过的馒?头吐在培养?皿中。 咀嚼过的馒?头形状和颗?粒的确发生?了变化，他真的会变?成了其他的?物质吗？有没有办法?证明一下？ 　　今天老师给?大家准备了?淀粉液来代?替馒头，看看桌上的?材料，你能设计个?实验证明唾?液与馒头之?间到底有没?有变化吗？ 　3、指导学生设?计实验 4、归纳试验方?法：课本第3页?实验提示 5、分组实验并?观察现象 6、汇报实验现?象：加入唾液的?淀粉液滴入?碘酒后不变?色，没有加入唾?液的淀粉液?滴入碘酒后?变成蓝色。 7、分析实验现?象得出结论?:唾液能将淀?粉转化成别?的物质。 　8、课件出示：人的口腔内?有唾液腺，它能分泌唾?液。唾液里有一?种促进食物?消化的酶，能把淀粉分?解成麦芽糖?。细嚼馒头会?有甜味。 （三）食物的消化? 1.　给大家看一?幅有趣的图?画，能看懂这幅?图吗？画得是什么?内容？ 我们的消化?器官每天都?在辛勤的工?作着。小组之间互?相说说，讲给大家听?听好吗？ 2.师小结食物?消化吸收的?过程（课本第5页?资料卡） 三、消化器官的?卫生保健 1.师：我们的消化?器官这样辛?苦地为我们?服务，你有没有话?要对他们说?。是呀，我们真应该?好好保护我?们的消化器?官，我们应该怎?样做呢？ 2.学生结合课?本图片和生?活经验说一?说怎样保护?消化器官。 3、师小结：保护消化器?官要做到：不挑食，不偏食；吃饭定时定?量；不吃腐烂变?质的食物；饭前便后要?洗手；吃饭时不要?看书、看电视；饭后不要剧?烈运动。 四、课后拓展:办一期关于?消化系统卫?生保健的手?抄报。 板书设计： 1食物到哪?里去了 消化器官：口腔、食道、胃、小肠、大肠、直肠 肝、胆、胰 食物在人体?内的旅行路?线：口腔、食道、胃、小肠、大肠、直肠 食物的消化?：一靠牙齿的?咀嚼和胃的?蠕动，将食物；粉碎；二靠唾液、胃液、肠液、胆汁、胰液等消化?液的帮助把?食物变成可?以被吸收的?成分。 作业布置 反思 张北第一小?学五年级下?册科学教案? 项目 集体备课教?案 个人修改案? 教 案 内 容 2.我们的呼吸? 教学目标： 1、指导学生通?过体验和阅?读认识呼吸?的意义。 2、培养学生的?观察实验、比较分析的?综合能力。愿意合作交?流；养成细致观?察的学习习?惯和尊重事?实的科学态?度；能够