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故事：儿童伦理思维研究的工具 故事:儿童伦理思维研究的工具 .文/华东师范大学学前教育系古秀蓉插图/赵莹 每一个故事都有故事元和情节.故 事元往往是类型化的,比如童话故事 《丑小鸭》的故事元是丑小鸭成为白天 鹅,儿童小说《最后一片藤叶》的故事 元是贝尔曼先生用生命鼓励生病的珍 妮.但是,故事情节往往是个性化和多 变的,体现了生活的多种可能性和多变 性.在故事元和故事情节之间,蕴涵着 故事的主题. 由于故事的这个特征,它和伦理思 维研究就具有了内在的相通性.伦理道 德故事的故事元通常会类型化为撒谎 受到惩罚,诚实受到奖励,干坏事 受到惩罚,好人好报,恶入恶报等 等.故事体现的主题常常是儿童在生活 中比较熟悉的一些伦理主题,比如诚 实,撒谎,公平,善良,好,坏等等.但是 由于故事情节的丰富.具体细节的多 变.相似的伦理主题在一个故事元下都 可能成为一个个迥异的伦理道德故事. 每一个细节的变化都可能产生新的结 局.这正好对应生活中多变的道德情境 和多样的道德判断. 而伦理思维讲求因果联系.只能发 生在具有一定因果联系的伦理情境中, 所以在伦理思维研究中.最好是使儿童 进入一定的情境中.但是,儿童真实生 活中的道德情境总是融入到大量的生 活流当中去了,在研究时空的限制下, 往往难以真正系统地作为研究对象.在 这种情况下.具有伦理思维系统又离儿 童生活最近的研究工具便是相应的伦 理道德故事.