收了三五斗 课件.pptVIP

多收了三五斗 作者：叶圣陶 作者简介： 　　叶圣陶（1894-1988）原名叶绍钧， 字秉臣，汉族，笔名：叶陶、圣陶、桂山 等。江苏苏州市人，著名作家、教育家、 出版家和社会活动家。1912年中学毕业 后，因家境清贫即开始当小学教师并从事 文学创作。五四运动前参加了李大钊、鲁 迅支持的“新潮社”。1921年，与沈雁冰、 郑振铎等发起组织“文学研究会”，提倡“为 人生“的文学观，并与朱自清等人创办了我 国新文坛上第一个诗刊《诗》。他发表了 许多反映人民痛苦生活和悲惨命运的作品。 自由朗读课文，熟悉课文情节 写作背景：20世纪? 30年代是一个多灾多难的年代，尤其是在江南农村，那里的农民生活更加悲惨。 课文的第一部分是以旧毡帽朋友的活动为线索来写的，重点写了三个场景，能说出是哪三个吗? ?（即三个层次） 再读课文 分角色朗读课文，揣摩人物心理体会其作用。 讨论课后练习一 。 小说主题的思考 提示：这篇小说运用了鲜明的对照手法来处理安排材料，让学生试着在课文中找出来，并体会其作用。 本课总结 　　小说以20世纪30年代初期江南农村为背景，通过旧毡帽朋友们“丰收成灾”的遭遇，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，试卷的信度主要从两个方面进行分析： 一方面，是考试成绩期望值与实际成绩平均值的差异,考试成绩期望值一般应以平时成绩的平均值为依据确定。 另一方面，是考试成绩的预期及格率与实际及格率的差异,考试成绩及格率的预期值同样以平时成绩的及格率为确定依据。 两个方面的差异性较小，说明试卷信度较高。 提升信度的方法 （1）命制试题首先要保证信度，缺少信度或信度较低都无法向学生交代，无法向学生家长交代，无法向社会交代。从这一角度看试题所考查的一定是确定性和稳定性的内容，对于现在还没有被确定的内容或者有争议内容，是不能作为考试命题依据的。为了提高试题的信度通常采用以下几种方法。多套试题随机抽取，例如采用ABCD卷。一般说来，稍微正规一点的考试都会准备几套试题，每套试题的难易程度非常接近，试题的分数值的分布以及试题题型都相同，根据考试的需要，从中随机抽取一套考试，另外的试题备用。 （2）考前不划定考试范围，保证考试的广度。知识的覆盖面要广，不宜给学生划定复习范围，试卷结构的安排全面而合理。根据考试说明和要求，将考查内容合理划分，形成梯度结构和科学、完整的编排系列。 （3）提高试题信度，提升试题质量。检测试题本身的信度，一看试卷结构是否合理，即试卷能否覆盖考查的内容，能否做到重点突出，难易得当；二看题型设计和搭配是否恰当，即试卷是否具备不同题型，主观题和客观题是否合理搭配，能否考查学生多方面的能力；三看试题陈述是否存在歧义，有没有容易导致考生产生无意错误的地方，有没有对考生容易疏忽的地方有提示。 （4）考试保密措施有效，同时严格考试纪律。任何接触试题的人都应严守秘密，试题由甲乙两个监考老师共同护送到考室，考试是整个教育过程中的重要环节，学生应按考试日程安排，准时进入考场，并按规定一人一座参加考试，学生就座后，由监考教师点名，统计考场人数，宣读考场规定，分发考卷，考生当场验证试题的密封性。 （5）标准化阅卷，严格、规范、统一，流水作业，并认真复核。这是提高信度的最后一环，也是最重要的一个环节。检测评分的可靠性，主要考虑评分标准理解是否存在较大误差。一般说来，选择题的答案具有唯一性，可信程度高。实验题和计算题容易受到一些不稳定因素的影响，评分者的个人喜好及学识水平、对评分标准的理解程度等，对信度会有影响。因此在阅卷场上，一再强调统一标准，出现于参考答案相近意思的，计算题的步骤与参考答案有出入的，一定要形成共识，达成一致意见，将评价标准的误差尽量减小，评分误差越小，试题的可信度越高，越能反映出考生的真实水平。表现了作家对乡村、对农民真挚的同情，让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。 * * 　　新中国成立后，曾任出版总署署长，教育部副部长兼人民教育出版社社长、中央文史研究馆馆长，全国政协副主席。著有小说《隔膜》、《线下》、《倪焕之》（这是中国现代文学史上最早出版的长篇小说之一），散文集《小记十篇》、《脚步集》、《西川集》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等 。 给划线的字注音: 埠头 占卜 作梗 粜 斛子 廒间 褡裢 窠 沽 执拗 呷 写意 停泊 船舷 不屑 嗤笑 bù zhānbǔ gěng tiào hú áo