第六章-英国近现代教育.pptVIP

它们可以自然的排列成为： ①直接有助于自我保全的活动； ②从获得生活必需品而间接有助于自我保全的活动； ③目的在抚养和教育子女的活动； ④与维持正常的社会和政治关系有关的活动； ⑤在生活中的闲暇时间可用于满足爱好和各种感情的活动。 3.课程设置 根据生活准备说和知识价值论，他提出学校应该开设以下五种类型的课程： 第一类是生理学和解剖学。它是直接保全自己的知识，是合理的教育中最重要的一部分。 第二类是逻辑学、力学、数学、光学等。是间接保全自己的知识，是文明生活得以维持的基础。 第三类是生理学、心理学和教育学。是履行父母责任必须的知识。 第四类是历史。有利于调节人们的行为，维持正常社会关系。 第五类是文学、艺术等。能够满足人们闲暇时休息与娱乐的需要。 斯宾塞的课程体系 4.教学原则与方法 ① 教学应符合儿童心智发展的自然顺序。它包括：从简单到复杂；从不准确到准确；从具体到抽象。 ② 儿童所接受的教育必须在方式和安排上同历史上人类的教育一致。（类似“复演说”） ③ 教学的每个部分都应从实验到推理。（直观抽象） ④ 引导儿童自己进行探讨和推论。 ⑤ 重视学生的学习兴趣。 ⑥ 重视实物教学。 （四）赫胥黎的教育思想 赫胥黎是19世纪英国著名的自然科学家和教育家，其教育思想比较集中的反映在《科学与教育》这一论文集中。 赫胥黎对当时英国初等教育、文法学校、公学和大学中存在的弊端进行了批判。 他从工业发展和现代生活的需要出发，阐述了科学教育的重要性，并对古典主义进行了犀利的反驳。他还进一步指出，科学教育首先应当包括自然科学。在竭力提倡科学教育的同时，赫胥黎也对忽视人文学科的倾向提出批评。 第二节 英国现代教育的发展 一、教育行政管理体制的变化 进入20世纪，英国加强了对地方教育的管理。1902年，英国颁布了《巴尔福教育法》。主要内容: （1）设立地方教育当局管理教育，以代替原来的地方教育委员会； （2）规定地方教育当局应当保证满足初等教育的要求，享有设立中等学校的权利； （3）地方当局还应负责对私立学校和教会学校提供资助，并对其进行一定的控制。 《巴尔福教育法》的意义：《巴尔福教育法》是英国进入20世纪后所制定的第一部重要的教育法。 它促成了英国政府教育委员会和地方教育委员会的结合；形成了以地方教育当局为主体的英国教育管理体制；打破了长期以来形成的中等教育是中上层阶级特权的观念；第一次把初等教育和中等教育放在一起论述；对后来英国教育管理体制和中等教育制度的发展有重要的影响。 二、公共教育制度的发展和完善 （一）普及初等义务教育 （二）中等教育的变化 （三）高等教育的改革 （一）普及初等义务教育 自《1870年初等教育法》颁布以后，英国的初等教育得到了较快的发展，但也存在初等教育与中等教育互不衔接、初等教育还没有免费等问题。 1918年，英国国会通过了教育大臣费舍提出的教育议案，制定了新的初等教育法，也称《费舍教育法》。 《费舍教育法》在英国历史上，首次明确宣布教育立法的实施“要考虑到建立面向全体有能力受益的人的全国公共教育制度”。在建立完整的国家教育制度方面迈出了一步。但它并没有解决初等教育和中等教育的衔接问题。 《费舍教育法》的主要内容 （1）加强地方当局发展教育的权力和国家教育委员会制约地方当局的权限； （2）地方当局为 2-5岁的儿童开设幼儿学校； （3）规定5-14岁为义务教育阶段，小学一律实行免费； （4）地方教育当局应建立和维持继续教育学校，向14-16岁的年轻人免费提供适当的学习课程。 （二）中等教育的变化 1.《哈多报告》 2.《斯宾斯报告》 3.《巴特勒教育法》 4. 综合中学运动 1.《哈多报告》 主要内容是： （1）小学教育应重新称为初等教育（5-11岁）； （2）儿童在11岁以后所受的各种教育，均成为中等教育（包括以学术性课程为主的文法学校；具有实科性质的选择性现代中学；相当于职业中学的非选择性现代中学；略高于初等教育水平的公立小学高级班或高级小学）； （3）为了使每个儿童进入最合适的学校，应在11岁时进行选择性考试（“11岁考试”）。同时规定，义务教育的最高年龄为15岁。 英国11岁考试 11岁考试是指儿童在11岁（ 6年级结束）时举行的标准水平测试（SATS）。标准水平测试共有三次，分别在二、六、九年级结束时举行。该系列考试旨在测试儿童在同龄人中的发展程度。 11岁考试在每年 5月份举行，考试科目为英语、数学和科学。考试成绩和小学教师的评价一起作为儿童进入中等教育机构的分级依据，类似于我国的小学毕业会考。因此，其通过率也成为衡量学校教育质量和家长选择小学的依据之一。 11岁考试的成绩共有9级水平，其中4级水平为应该达到的水平。各级中又分为A、B、C三类。