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信息技术（三年级下册） 第6单元 使用Windows“工具” ——计算器 说 课 内 容 本课在教材中的地位和作用 地位和作用（教材、章节） 教学目标及重难点 教 学 方 法 教 学 过 程 * * 金银滩复兴学校 丁鹏 二 一 三 四 五 教法设计 教学过程 本课内容的地位和作用 教学目标及重难点 学法指导 教学 过程 地位 作用 本课是小学信息技术教材三年级下册第6单元使用Windows“工具”中第一课时内容：计算器。计算器是Windows的“附件”中提供的一个使用方便而且功能强大的小工具，学生在上学期已经学习过Windows的“附件”中的几个工具，比如记事本、画图，而且在本册教材第5单元，学生又学习了Windows“附件”中的多媒体程序，在此基础上，本节课再来学习“附件”中的计算器工具，让学生知道Windows中有很多实用“工具”，合理利用这些工具可以帮助我们解决很多实际问题，提高工作效率从而更好的让计算机来为我们服务。 教学目标重难点 学法指导 教法设计 地位 作用 教学过程 教学目标重难点 教学目标： 1）知识与技能： A、掌握打开计算器的方法 B、认识计算器并能够使用计算器进行简单的计算 C、知道Windows “计算器”区别于常规电子计算器的重要 功能 2）过程与方法： 能用计算器进行简单的计算，在计算过程中体会计算器的优点，激发学生使用计算器的兴趣，培养学生运用现代信息技术的意识。 3）情感态度价值观： A、培养学生观察、动手操作及解决问题的能力 B、养成细心的习惯 重难点： 重点：认识计算器并能够使用计算器进行简单的计算 难点：知道Windows “计算器”的重要功能并能利用计算器解决实际问题 教法设计 学法指导 教学过程 教学目标重难点 教法设计 学法指导 “教学有法，教无定法”，在本节课的教学过程中，我“遵循”以学生为主体，教师为主导，实践操作为主线的教学理念，通过“情境创设”、 “演示讲解”、“任务驱动”、“拓展练习”等教学方法调动学生学习积极性，引导学生自主学习，突出重点，突破难点，对学生在完成任务过程中遇到的疑惑和共性问题与学生共同探讨并演示讲解。 地位 作用 教学过程 建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对像转变成信息加工的主体。因此本课教学过程中我引导学生自主探索、小组讨论、协作交流，帮助学生在不断探索、交流、评价中自然达成学习目标，改善学习方法，提高学习能力。 教学目标重难点 教法设计 学法指导 地位 作用 教学过程 创设情景 引入新课（超市购物、动画视频） 新知学习（了解电子计算器与Windows附件中的“计算器”） 试试看（学生上机启动计算器，讨论并演示） 师讲解、演示计算器知识，学生做简单计算熟悉计算器 新知学习（计算器区别于常规电子计算器的重要功能） 做一做、试试看（师演示、学生上机练习、汇报演示） 总结内容（本课知识点、重点掌握内容） 拓展练习、评价环节（情景创设、小组合作、汇报评价） 教学目标重难点 教法设计 学法指导 地位 作用 本节课我根据小学生的心理特征及其认知规律，采用情景与任务驱动融合的教学方法，把探究的主动权交给了学生，让他们多一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一份创造的信心，多一份成功的体验。力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。总之，教学有法，教无定法，这只是我个人对本课内容的一点理解，如有不妥之处，请各位老师指证。 * * *