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儿童心理行为发展理论 曾海辉 华生行为主义心理学的基本观点 “给我一打健全的婴儿，并在我自己的特殊天地里培养他们成长，我保证他们中任何一个都能训练成我所选择的任何一类专家：医生、律师、艺术家或巨商，甚至乞丐和小偷，无论他的天资、爱好、脾气以及他祖先的才能、职业和种族”。 华生行为主义心理学的基本观点 华生把引发有机体反应的外部和内部的变化称为刺激，通过刺激可以预测反应，通过反应可以推测刺激。简化为一个公式，便是S-R（刺激-反应） 华生行为主义心理学的基本观点 华生认为，一个人的习惯是在适应外部环境和内部环境过程中学会更快地采取行动的结果 如下因素影响习惯的形成： 年龄：“如果形势很急迫，六七十岁甚至八十岁的人也能学习” 练习的分配：华生主张分散学习，不主张集中突击训练 华生行为主义心理学的基本观点 人格由占支配地位的习惯所构成，至于人格中的系统如何支配人的行为，则受环境的影响。一个人的行为特征取决于环境 在华生看来，人格是由环境中的行为习惯形成的，当然也可以由改变环境来改变人格 华生强调环境对塑造儿童行为的决定性作用，进而发展为教育万能论，强调对儿童发展的控制 17世纪英国哲学家洛克认为：婴儿生来是一块白板，因接受后天影响而被塑造 斯金纳操作行为主义 斯金纳认为，行为分为两类，第一类是应答性行为，或应答性学习；第二类是操作性行为，或操作性学习 人的大部分行为是操作性的，任何