10月工作总结_38900.pptVIP

如何以一种常态化的教学去激活学生，如何正确引导学生的语文学习，提升学生的语文素养这一追求是无止境的。职高生是单纯而易满足，质朴而乖巧，面对他们，我可以做的就是用真诚与努力去接近他们，在学习中，与他们共思考，齐进步。当然，学生们的学习是具有差异性的，而检验教学效果的标准应该是：让学生在课堂中成长！ 感谢您的聆听！ LOGO LOGO LOGO LOGO * * 将 进 酒 李白 —— 说 课 流 程 —— 为什么这么教？ 1 我是怎么教的？ 2 教的效果如何？ 3 为什么这么教？ 1 为什么这么教？ 1 教学的艺术，不在于告诉学生知道了什么，而在于引导学生体悟了什么。 “学生是课堂的主体” 《将进酒》选自人教版中职《语文》教材基础模块上册第五单元第一课 。 单元主题：古代诗词欣赏。 单元学习重点：诵读和领悟。 1. 11市场营销班和11形象设计班，平常接触的古诗较少，平时疏于朗读，少有激情。 2. 学生学习基础参差不齐，习惯于被动接受，自主性较差，但思维活跃，能通过合理的引领被激发。 思考 教学目标 重点 难点 学情 教材 理念 教法 学法 定位 通过反复诵读品味把握诗人的情感脉络 诵读和点拨引导 “以读贯学，以评带导，以悟促读”， 通过多角度品读，让学生感受语言的魅力。体会诗人感情的跌宕起伏，感受诗