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暢談幼童不同的學習需要 香港浸會大學持續教育學院幼兒教育部 李麗梅博士、葉方立女士 簡介幼兒發展差異 何謂 ‘差異’ ？ 從甚麼角度來認識 ‘差異’ ？ ‘差異’ 對兒童成長的影響？ 如何協助有 ‘差異’ 的兒童？ 認識學習差異 瞭解差異：從兒童發展里程/指標開始 ? 認知：思考、推理、解難及理解 言語：接收性（理解）、表達性 肌能：大/小肌、跳、躍、擲、接、畫、 堆砌物件 社交互動：同儕接觸、群體遊戲和活動 自理：穿衣、吃、飲、洗 認識學習差異 認識差異：提供適當支援，避免幼兒在進入正規學習時遇到挫折和困難 障礙 超越 認識學習差異 發展性學習障礙的訊號 口語理解及表達能力的遲緩 有限的理解、接收性詞彙 說話遲 對跟從簡單指令（如：一個步驟）有困 難 語音單調 雙向溝通能力不足 句法不成熟 發展性學習障礙的訊號 讀寫萌發遲緩 對物件、顏色的‘唸名’ 有困難 音韻覺識（音調、節律） 對文字不感興趣、注意（如印刷品、路 標上的文字不會感到好奇） 發展性學習障礙的訊號 肌能遲緩 協調困難、尤其是小肌（穿衣、剪紙、填 色、扣紐） 抄、畫、寫有困難