2018年秋九年级化学上册 第1单元 走进化学世界 课题2 化学是一门以实验为基础的科学教案 （新版）新人教版.docVIP

课题2　化学是一门以实验为基础的科学【学习目标】1．知识与技能：(1)初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。(2)能在教师指导下进行实验3)初步学习书写探究活动报告的方法。2．过程与方法：(1)通过探究活动让学生体验科学探究的基本过程和方法。(2)在探究过程中让学生讨论、交流清楚地表达自己的观点逐步形成良好的实验习惯和学习方法。3．情感态度与价值观：学会与他人进行合作与交流并进而体会到化学学习的特点是关注物【学习重点】化学实验的观察及描述方法。【学习难点】学会描述化学实验现象。【课前准备】《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习 先起步”。《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。情景导入　生成问题 1．导语：物质发生变化的情况有哪些？判断的依据是什么？判断是物理变化还是化学变化的途径又是什么？2．由学生对本节课的学习目标进行解读。 阅读课本P11～P12的内容。提出问题：化学是一门以实验为基础的科学。学习化学的一个重要途径是实验通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等可以发现和验证化学原理。学习科学探究的步骤是怎样的呢？交流讨论：学生结合生活经验或实例进行讨论。科学探究的一般步骤：①提出问题；②猜想与假设；③设计方案；进行实验；⑤收集证据；⑥解释与结论；⑦反思与评价；⑧表达与交流。知识拓展：科学探究的形式有多种实验、调查、讨论等都是科学探究的形式进行科学探究不是一定都按科学探究的8个要素一步步进行可根据实际的研究内容选择其中的几个环节进行。 阅读课本P12～P14的内容对一支蜡烛在点燃前、燃烧时和熄灭后的三个阶段进行观察。探究实验：观察蜡烛点燃前；燃烧过程中；熄灭后的现象。投影：蜡烛燃烧的实验视频。学生：观看进一步了解实验中发生的变化。课堂讨论 1．蜡烛燃烧时其状态有没有发生什么改变？2．火柴迅速平放在火焰中约1～2 s后取出放置的时间长了会有什3．蜡烛燃烧时产生黑烟为什么熄灭后是白烟？熄灭后的白烟是什么物质？归纳总结1．石蜡燃烧的文字表达式表示为：石蜡＋氧气二氧化碳＋水此反应的条件是点燃写在了箭头的上方。表达式的意义：石蜡和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳和水。2. 探究步骤 对现象的观察和描述点燃前 白色(或其他颜色)固体质地较软有气味难溶于水密度比水小燃烧时 发光放热冒黑烟熔化成液态后又凝固；火焰分三层外焰最亮；干燥的烧杯内壁有水雾生成另一烧杯内壁的澄清石灰水变浑浊熄灭后 冒白烟；点燃白烟蜡烛又重新复燃 阅读课本P14～P15的内容。提出问题：人体吸入的空气和呼出的气体的成分有何不同？设计方案：阅读教材了解相关信息。探究实验：按课本P14～P15完成步骤1～5。课堂讨论：收集呼出的气体时为什么说吸入肺内的空气在肺中停留的时间越长实验现象越明显呢？归纳总结：我们每时每刻都在进行呼吸作用而呼吸作用需要消交流展示　生成新知 全班讨论并展示探究成果反思交流。(小组派代表发言)检测反馈　达成目标 一、当堂检测 二、课后提升 三、家庭作业《精英新课堂》 完成学生用书的 完成学生用书的“生能力整合练”部分 巩固知识：记忆《速记宝典》中的本课知识《名师测控》 完成学生用书的“基础闯关”部分 完成学生用书的“能力提升”部分 巩固知识：记忆《提分宝典》中的本课知识 课题2　化学是一门以实验为基础的科学 一、化学实验与科学探究的一般步骤提出问猜想与假设；设计方案；进行实验；收集证据；解释与结论；反思与评价；表达与交流。二、对蜡烛及其燃烧的探究点燃前、燃烧时、熄灭后。三、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 成功之处 本堂课主要以学生的探究实验为主采用探究式教学方法。在教学过程中教师发挥引导、指导和辅助的作用将学习的主动权留给学生使学生在合作探究的活动中深刻理解化学是以实验为基础的。学生善于发现问题大胆假设认真查不足之处 分组实验时有个别学生不服从小组长安排体现不出小组的团队意识。 4