2018年秋九年级化学上册 第2单元 我们周围的空气 课题1 空气 第1课时 空气是由什么组成的教案 （新版）新人教版.docVIP

第二单元　我们周围的空气课题1　空气第1课时　空气是由什么组成的 【学习目标】1．知识与技能：(1)能说出空气的主要成分。(2)知道空气里氧气体积分数的测定原理。(3)能通过实2．过程与方法：通过测定空气中氧气的体积分数这个实验初步培养学生动手操作的能力、观察能力、对实验现象分析的能力。3．情感态度与价值观：初步建立科学的物质观认识到科学是不断发展、完善的过程。【学习重点】1．空气的主要成分及其所占体积分数。2．纯净物与混合物的分类。【学习难点】空气中氧气含量测定的误差分析。【课前准备】《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习 先起步”。《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。情景导入　生成问题1．提问：有一种物质看不见摸不着不香不臭没味道说它宝贵到处有动物植物离不了”。猜猜看这是一种什么物质呢？2．导语：人类每时每刻都离不开空气没有空气就没有生命也就没有生机勃勃的地球。本节课我们就来学习“空气”。3．由学生对本节课的学习目标进行解读。合作探究　生成能力 阅读课本P26～P27的内容。提出问题：拉瓦锡测定空气成分的实验存在哪些优点？哪些缺点？(从实验时间的长短操作是否简单、易操作对环境的污染等方面考虑)讨论交流：阅读拉瓦锡测定空气成分的实验讨论归纳。归纳总结：拉瓦锡测定空气成分的实验其优点：科学家用严肃认真的科学态度进行反复的实验；其缺点：实验所用时间较长操作装置比较复杂知识拓展：拉瓦锡不是最早发现氧气的科学家发现氧气的科学家是舍勒和普利斯特里。 提出问题：模拟拉瓦锡测定空气成分的实验探究空气的成分我们如何选择药品、仪器设计装置进行实验呢？讨论交流：分析上述实验讨论设计装置并进行实验。探究实验：P27实验2－1。　课堂讨论1．上述实验结束后集气瓶内剩余的气体具有哪些性质？(既不能支持燃烧也不溶于水)2．利用燃烧法测定空气中氧气的含量的原理我们还可以设计出其他的装置图吗？归纳总结空气的成分(按体积分数计算) 成分 氮气(N) 氧气(O) 稀有气体 二氧化碳(CO) 其他气体和杂质体积分数 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%　　知识拓展：空气不是一种单一的物质而是一种混合气体其成分比较稳定空气中二氧化碳和水蒸气的含量因地区和气候而异。如阴雨天空气湿度大则水蒸气含量就大。 阅读课本P27的内容。提出问题：物质按种类可划分为什么？它们之间有怎样的联系呢？交流讨论：阅读教材归纳总结。归纳总结 种类 纯净物 混合物概念 只由一种物质组成 由两种或两种以上的物质混合而成特性 有固定的组成和性质如熔点、沸点等 没有固定的组成和性质各物质都保持各自的性质表示方法 可用化学符号表示如氮气(N)、二氧化碳(CO)等 不能用固定的化学符号来表示举例 氧气(O2)、硫S)、一氧化碳(CO)等 空气、稀有气体、海水、糖水等联系 混合物纯净物交流展示　生成新知 全班讨论并展示探究成果反思交流。(小组派代表发言)检测反馈　达成目标 一、当堂检测 二、课后提升 三、家庭作业《精英新课堂》 完成学生用书的“夯基础 分点练”部分 完成学生用书的“生能力 整合练”部分 巩固知识：记忆《速记宝典》中的本课知识《名师测控》 完成学生用书的“基础闯关”部分 完成学生用书的“能力提升”部分 巩固知识：记忆《提分宝典》中的本课知识第1课时　空气是由什么组成的 一、空气中氧气含量的测定实验现象：红磷燃烧产生大量白烟放出热量水进入集气瓶的体积约占空气体积的。反应的文字表达式：红磷＋氧气五氧化二磷。实验结论：氧气约占空气体积的。　氮气的性质：难溶于水化学性质稳定(或不支持燃烧)。 二、空气的成分及含量按体积分数计算：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。三、纯净物和混合物1．纯净物：只由一种物质组成。2．混合物：由两种或两种以上的物质混合而成。 成功之处 本堂课通过对科学家探究空气成分的实验分析学生进行模拟实验体验到科学家严肃认真的科学态度初步学会科学实验的方法体会实验的成功之处和失败的原因。不足之处 在探究空气成分的实验时要引导学生模仿设计此实验是模拟科学家的实验有部分学生进入误区。 2